体育教学设计是什么？

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1、体育教学设计是什么？体育教学设计——直接指向的是课堂，可以理解为根据课标、教材、学生、场地器材条件、教师等诸多因素，选择教学内容，设置教学目标，采取科学有效的方法，按照一定的时间顺序，进行合理组织与规划的过程。体育教学设计的两个过程一是：构思与分析——考虑关联要素二是：文本的撰写——考虑结构要素体育教学设计的关联要素易控要素：场地、器材、教材、时间、次数等可控要素：教师与学生、教法与学法、组织形式、安全防范难控要素：达成目标、突发事件等易控要素——需要考虑场地——类型、位置、大小、使用、协调、控制、安全器材——类型、数量、

2、借还、发放、移动、使用、固定、自制、安全教材——类型、数量、内容、重难点、单元位置、难易、特点、安全时间——分配、长短、利用、效率次数——分配、计算可控要素——需要考虑教师与学生——关系、配合教法与学法——关系、运用、对应组织形式——科学性、合理性、实效性、多样性、创新性安全防范——及时性、可操作性、实效性、全面性易控要素——需要考虑场地——类型、位置、大小、使用、协调、控制、安全器材——类型、数量、借还、发放、移动、使用、固定、自制、安全教材——类型、数量、内容、重难点、单元位置、难易、特点、安全时间——分配、长短、利用

3、、效率次数——分配、计算体育教学设计结构要素（文本）1.指导思想——具体2.教材分析——全面3.学情分析——深入4.教法学法——准确5.教学流程——简洁（图）6.场地布置——明了（图）7.安全防范——有效8.教案——规范1.指导思想——具体:以健康第一为指导思想;以为课程理念教学依据;以学生发展为逻辑主线.教学内容要提及:教学目的要明确;教学手段要具体;虚实兼顾、内容丰富.2.教材分析——全面.教材名称？——项目技术;教材特点？——本质特点.重点难点？——明确具体;适宜方法？——教法学法.发展学生？——锻炼价值3.学情分析

4、——深入年级学段？男女人数？身心特点？素质基础？技能水平？兴趣爱好？教材关联？策略体现？学情分析4.教法学法——准确.教法名称学法名称方法特点教法运用学法指导教法学法名称；特点；运用；指导5.教学流程——简洁（图）6.场地布置——明了（图）7.安全防范——有效。教材、场地、器材、组织、特殊学生安全隐患——篮球传接球安全隐患：本次课篮球传接球练习中如果学生技术动作不正确，容易挫伤手指；如果学生在做无球的行进间练习中球未被特殊固定，容易造成因踩球而扭伤踝关节或奔跑绊球摔倒受伤等。课前准备废旧双面胶芯固定课中暂时不用的篮球）8.

5、教案——规范