角的度量教学设计 (2)

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1、两位数乘三位数复习课教案课题：两位数乘三位数课型：复习课 集体备课个性备课教学内容：新课标人教版四年级上册第45页-----63页教学目标：1、通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的计算能力和解决问题的能力。3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。4、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的反思意识和合作精神。重难点：重点：乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律

2、。难点：正确熟练地计算教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、创设情境  导入复习 前一段时间同学们对第三单元进行了学习，学习的非常认真，想不想把这些知识掌握的更加的牢固？这节课我们对“三位数乘两位数”进行整理与复习。板书课题：复习三位数乘两位数。  二、回顾整理    构建网络请同学们打开数学书看第三单元的内容，看看都学习了哪些内容？然后把你学到的知识点记下来，形成一个知识的框架，看看谁设计的内容最完整，最美观。你可以用树枝图、表格、图画等形式整理，整理完之后在小组内互相交流一下，交流完后让每个小组的一位代表汇报

3、你们组的情况，开始吧！教师巡视指导。（设计意图：学生自主进行创造性的回顾、整理、交流，梳理成知识网络，初步内化知识结构。）展示交流：哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。（对遗忘的知识点引导学生回忆再现或看书，教师要恰如气愤的引导和点拨。如有设计的比较好的，教师可直接使用学生设计的知识网络。）同学们整理的真的太完美了，如果你感到你的整理还有不完美之处，就修改一下吧！（设计意图：留出自主时间，让学生实施第二次创造优化。）  三、强化重点  拓展深化 （一）口算练习。1、2700÷30=、180÷60=、360

4、÷40=、240÷60=、800÷40=、420÷60=、54÷3=、60÷30=、250÷50=、130×5=、2×380=、150×6=、18×3=、23×4=、7×13=、460×2=、7×50=。学生先独立口算，然后指几个让学生说说是怎样口算的。说一说口算的方法是什么？2、复习估算522÷70≈、710÷92≈、543÷90≈、350÷68≈、455÷70≈、678÷80≈。说一说估算的方法是什么？    （设计意图：通过整数四则口算和估算的复习，使学生对整数四则计算的方法能熟练掌握，以乘法口算为主，提高学生的口算能力。）（

5、二）计算1、用竖式计算下面各题。708×25        640×12        460×7063×180        409×23        340×40学生用竖式计算这些题，注意竖式的正确写法。2、用计算器检查一下上面的计算对不对。（设计意图：通过这些笔算练习，使学生进一步掌握笔算乘法的方法，用计算器验算，一方面让学生巩固计算器的使用方法，另一方面，使学生养成良好的验算的习惯.）3、复习积的变化规律，商不变的规律。不计算，直接写出下面的积或商。15×39=585 792÷24=33150×39= 396÷12=15×

6、390= 1584÷48=根据什么算出结果的？（设计意图：通过练习，使学生进一步强化认识积的变化规律。）4、解决问题（1）甲火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行驶1350千米，哪列火车快，快多少？指出题中的数量关系，列式计算。路程÷时间=速度（2）有26条船，每天收入780元，照这样计算，现在增加了15条船，每天一共收入多少元？（设计意图：通过解决问题，提高学生运用时间、路程和速度的关系和已学的知识解决实际问题的能力。）  四、自主检评  完善提高通过本节课的学习，你有什么收获或者体会？  板书设计：两位数乘三位数  这节

7、课我们就对这单元所学的知识就行系统的整理与复习。  同学们这单元我们学习了那些知识点，有遗忘的地方就查阅课本。