郑和远航教学设计

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1、郑和远航教学设计张店和平小学朱慧萍教学目标：　　　1、能有感情地朗读课文。　　　2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀。　　重点难点：　　　　凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、导入　　同学们，这节课我们继续学习——郑和远航（生读题）　让我们跨越时空界限，认识这位了不起的航海英雄——郑和（生）；让我们了解这段振奋人心的历史——郑和远航（生）。　　二、了解历

2、史地位，感受航海之最。　　　1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！书上这句话给郑和远航以高度评价：　　　（1）出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”来，一起读！　　　（2）理解“顶峰”“什么是顶峰？”（山的最高点）　　　“郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？”（地位高，独一无二）　　　（3）质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？　　　2、学习规模大　　（1）

3、自由地读1—3自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。　　　（2）交流（指说）相机出示“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”师红显数字，渲染宝船的大“让我们来想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船大概有这么大：两个五层楼叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学楼那么宽！我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘宝船上！宝船的雄伟壮观由此可见一斑！”　　（3）指导朗读：谁来读出宝船的雄伟壮观？　　　　　　指名读（规模之大，仪器之先进，真不愧是宝船呀！）　（如果你能把这些数字读好，宝船的气势肯定

4、会更雄伟！）　　（呀，你读出了心中的赞叹！）　　（4）六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！他们分工明确：（出示其他船只图片）有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，有拴马匹的坐船……总共二百多艘！（此处最好再扣到文中“像一条巨龙”这句话）上面载有二万七千多人，（引读）他们有的是医生，有的是……　　3、时间长　　（1）规模确实非常庞大！（板书：规模之大）那时间到底有多长呢？快速浏览文章。　　　（2）指名交流：1405至1433年，达7次　　（3）历时28年，多达7次，这么长时间，（

5、板书：时间之长）这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！（出示第六节）让我们由衷的赞叹！（生齐读）最后一次远航，郑和在返回途中以身殉职，病逝于古里，再也没有回到祖国！让我们带着怀念之情再读！　　　4、范围广　　（1）郑和下西洋到底到了哪些地方？范围有多广呢？（板书：范围之广）让我们来看一段资料介绍。　　　（2）播放录像　　三、学习航海过程，感受郑和其人。　　　1、友好交往　　（1）郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢？请大家阅读文章第四节，然后用简洁的话来说一

6、说。　　　（2）指名交流（互赠礼物，商品交易）　　（3）出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？　　　（4）小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。（出示“郑和出使，促进了……友好往来。”）齐读　2、战胜风险　　（1）成功的背后，道路是坎坷的。速读第五节，想想航行中都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的？　　　（2）交流（风浪，海盗）　　（3）让我们一起来看看郑和

7、是怎样与风浪搏斗的？　　　　　出示“在大海上，……化险为夷。”　　男同学读第一句，女同学读第二句。　　　　　男同学你们体会到了什么？女同学你们体会到了什么？（此处，老师应极力渲染风浪之险恶，使学生在朗读中感受到风浪的恐怖，从而深刻地体会到郑和的智勇双全）有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧！齐读　（4）引读“智擒海盗”这一句　（5）小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己

8、，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。”　　3、总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，（板书：达到了当时世界航海事业的顶峰）而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。　　四、升华情感　　1、出示郑和图像。从古至今，许多名人都高度赞誉过他。清代国学大师梁启超《祖国大航海家郑和传》这