课后反思—陈金桃

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1、《企业的经营》课后反思陈金桃一.10月13日上完这节组内公开课之后，组内老师就针对我这堂课呈现出的问题进行了忠恳的点评。现先将部分点评内容记录于下：周成刚老师点评：首先，本框内容如果是面向层次较好的班级，应适当拓展开来区分“企业、公司、法人、工厂”概念的不同之处与联系；应该向学生表明，工厂也是企业中的一种，是提供生产的。其次，在时间分配上应该更加斟酌，使整个教学过程更加丰沛一些。最后，提问学生要多兼顾个体，群体性回答应该减少。黄芳老师点评：首先，本框内容可适当结合前面框节一起探讨科技为什么是第一生产力，这样使得课程更加的连贯性。其次，应

2、深入区分“企业法人”和“非企业法人”的不同，帮助学生透彻的理解该知识点。再次，既然采用了一个反面的案例“三鹿奶粉”，应该再采用一个有针对性的正面案例，这样一反一正，对比得更加的鲜明。最后，应明确“培训机构也是企业”，不应笼统的以“学校”这一概念来概括，帮助学生正确的运用理论来看待现实生活中的经济现象。伍建蓉老师点评：本框内容与学生实际生活存在一定的差距，可以设置一定的教学情景，来帮助学生深入的理解该知识点。在课后理论研究上，可以对私立学校、私立医院是否属于企业进行探究。欧文瑞老师点评：应该强调“社会效益与经济效益是具有一致性的”这一知识

3、点，帮助学生树立企业应该主动承担社会责任、讲究社会效益的正确观念。祖绍荣老师点评：在课堂教学过程中，应该给予学生一个现象，然后引导学生得到本质，这样得到的知识才会使学生映像深刻、理解透彻。也可以给学生设置情景，让学生自己去探究分析，教师仅作点拨即可。在本堂课教学过程中，教师的讲授过多，应更多的、想方设5/5法的让学生多讲、多想、多做，只有充分调动学生的学习主动性才会取得教学的实效性。二.自己的反思：我真的很感谢组内老师的点评与直言不讳，正因为如此，我才能发现自己的不足，才能取得进步。我回家之后，反复的思考各位同仁给我的意见，并且对照录像

4、一遍遍的反复思考，果不其然的暴露出一些问题。除了大家给我的意见之外，我发现自己在课堂上呈现出来的主要问题还有以下几点：首先，话太多了。不看不知道，一看吓一跳。看完录像之后，真的发现自己的话太多了，把很多应该是学生的话都给抢着说了，我认真的记录了一下，大概有17分钟的话语是可以不用说的。这些话不说，怎么引导学生自己说出来，这又是值得我深深思考的问题。不通过语言的表述来说明一个问题，那我想只有通过关注学生的思维来达到这样的效果了。融入学生的思维，引导学生自己来思考，最终得出结论。但是，在这一过程中，又不能完全不说，因为教师还是得起到引导学生

5、思考的作用。这样一来，课堂的话语就应该在备课的过程中认真的分析，认真的备写下来。其次，很多提问都是学生群体性回答的，应该多关注学生的个体。在课堂上学生群体性的回答问题，看似课堂气氛热闹活跃，但是在这背后究竟有几个学生是真正的明白了这个问题了呢？这也是使我陷入深深思考的问题。因此，在以后的备课过程中，应该多设计针对个体的设问。不仅如此，还应该请其他学生来对之前学生的回答进行点评，最后再引导学生归纳结论。这样一来，就可以调动学生的主动思考能力，并且可以培养学生自查的能力。最后，应该不断的学习新课改的理念，提升自己的业务水平。我国新一轮基础教

6、育新课程改革所带来的教育观念的转变，是新课程改5/5革最主要的亮点。贯穿本轮课程改革的核心理念就是：为了每位学生的发展。这是新课程的灵魂和支点。在备课的时候、在课堂教学的时候、在课后反思的时候，都应该牢记住这一点。三.今后我改进的措施和方向有如下几点：首先，要充分尊重了学生的主体地位，在轻松和谐的课堂气氛中突出重点，实现了三维目标的统一。新课程倡导恢复学生在知识生成中的合法身份。提出“课程是一种经验，强调体验；课程是一种过程，强调参与生成。”转变单一、被动的学习方式被看成是本次课程改革的显著特征和核心任务，新课程倡导“自主·合作·探究”

7、的学习方式。教师由传授者、权威者向设计者、引导者转变；学生由被动接受者、服从者向主动参与者、求学者转变。其次，整合教材，深入浅出，突破难点。新课程倡导教师要积极的开发教学资源，倡导教师可根据教学实践的需要，对教学内容进行适度增删、调整和加工，从而使之更好地适应学生学习。《公司的经营》这一框节涉及企业的含义、地位和分类，公司的含义、形式和组织机构，公司的经营成功的主要因素，企业的兼并、破产等问题，特别是有限责任公司和股份有限公司的含义、异同，企业的兼并、破产尤其难懂，内容比较多，涉及的知识面比较广而且理论性强，学生缺少经历，学习难度较大。

8、若按常规教学往往需要两个课时完成。用一课时突破这重要框题确实不容易。因此，要创造性地使用了教材，大胆整合教材相关内容。最后，处理好预设和生成的关系，不失时机利用课堂上生成的新5/5资源引导鼓励学生。新课程要