三年级下册第四单元导学案

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1、第四单元面积教材分析：在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃，学好本单元要以培养和发展学生的空间观念为教学重点；让学生观察、比较、测量、操作等实践活动中，发展空间观念；要重视估测活动的过程，鼓励估测方法的多样化。要重视培养学生解决实际问题的意识和能力。学习内容：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。学习目标：1、认识面积的含义，体会并认识1厘米2、1分米2、1米2、1千米2、公顷的含义和实际大小。2、知道厘米2、分米2、米2、千米2和公顷

2、每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。3、掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题。4、能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体表面和平面图形的面积。学习重点、难点：认识面积的含义，体会并认识面积单位；掌握长方形、正方形的面积公式；建立1厘米2、1分米2、1米2、1千米2、公顷的含义和实际大小的表象；理解长方形面积公式的推导过程。课时安排：7课时三年级下册数学导学案设计课题什么是面积课型学案导学课年级三年级教师学习内容北师大版小学数学三年级下册第四单元第47-

3、49页学习目标1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。2、懂得面积有大有小，并学会比较。3、经历比较两个图形大小的过程，体验比较策略的多样性。重点难点认识物体的形状、大小以及面积的含义，体会比较策略的多样性。课前准备1元5角及1角硬币各一个，一把剪刀相关知识窗本节的知识是在我们已经掌握了图形周长的概念，长方形、正方形周长计算的基础上学习的。在学习过程中，通过对身边物体表面或图形的观察，初步感知面积的含义，理解面积的概念。在比较两个图形面积大小的实践操作中体验比较面积大小的策略的多样性。学学案导案习过程独立尝试活动：拿两张纸，一张大纸，一张小纸，大纸给男生，小纸给女生，

4、要求在白纸上用水彩笔涂上颜色，谁涂完谁就是冠军。布置课前预习点拨自学1、面积的概念观察实例，初步感知，什么是面积？2、比较两个图形面积的大小方法方法一：方法二：方法三：按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。解题误区下面两幅图形（阴影部分）哪个面积大？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨课程小结学生自己总结活动学生在方格纸上画图形，画3个面积等于7个方格的图形。独立完成集体交流人人显身手一、完成第49页练一练中的1、2、3题二、课本第49页练一练的4题。三、在方格纸上画出两个面积相等的都含有10个方格，形状不一样的图形。四、说一说下面哪个图形的面积最大，哪个面积最小1、先独立答

5、题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现不够，以后我会注意的是。总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题量一量（认识面积单位）课型学案导学课年级三年级教师学习内容北师大版小学数学三年级下册第四单元第50-53页学习目标1、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。2、认识厘米2、分米2、米2等面积单位。重点难点结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。认识厘米2、分米2、米2、千米2和公顷等面积单位。课前准备一张边长是1厘米的正方形纸；一张格子纸（每个格子的边长是1厘米）相关知识窗本节的知识是

6、我们在认识了长度单位米、分米、厘米，掌握了面积概念，并用占多少方格表示图形面积等内容的基础上学习的。在学习过程中体会由于作为测量单位的方格大小不一，每个人在测量同样大小的物体时得到的数据很不统一，难以判断，从而理解统一面积单位的必要性，认识厘米2、分米2、米2。学习过程学案导案独立尝试1、什么是面积？2、比较面积的大小方法是什么？3、游戏数格子：准备一张长方形的纸片，一面平均分成4份，画4格，另一面平均分成16份，画16格，两人一人数一面，谁数的那张纸比较大？课前旧知复习点拨自学1、认识1平方厘米。活动：拿边长是1厘米的正方形纸。量：看：摸：想：学生独立思考，小组讨论，估：2

7、、认识1平方分米3、认识1平方米4、长度单位与面积单位的对比应用不同：表示的形状不同：单位名称书写不同：教师加以点拨。归纳总结学生自己总结解题误区教室长10平方米对吗？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨人人显身手一、课本第53页的“练一练”第1题二、课本第53页的“练一练”第2题三、课本第53页的“练一练”第3题四、火眼金睛辩对错1、面积单位比长度单位大。（　　）2、我的身高是135厘米2（）3、文具盒的表面的面积是80ｄｍ２（）4、爸爸手掌面积大约是1.5ｄｍ２。（）五、拓展题从下面的长方形上剪去一个