三年级下册科学导学案第四单元.doc

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1、年级三　学科科学　课型新授课　授课教师　学习内容我们知道的磁铁学习目标1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。3.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。学习重点交流、整理关于磁铁的知识。学习难点知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。　学习准备各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。导学过程自主学习：1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。

2、一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。3、小小交流会：我们知道的磁铁。（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。（2）、评比得出最佳表现组。合作探究：1、形状　导学过程（1）、磁铁有各种各样的形状。（2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。）（3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？2、用途（1）、哪些地方用到了磁铁？（2）、磁铁在这些地方有什么作用？3、

3、性质（1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？（2）、我们能把这些性质记录下来吗？达标测试：1、在我们的周围，很多物体上都使用了（）。2、磁铁确实是一种很奇怪的物体，它有一种“”　的力量，能把一些东西，又能把一些东西。3、磁铁有许多种形状，如磁铁、磁铁、磁铁等。4、你知道哪些地方用到了磁铁？板书设计4.1我们知道的磁铁　导学反思年级三　学科科学　课型新授课　授课教师　学习内容磁铁有磁性学习目标1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。学习重点通过实验，认识到

4、磁铁具有吸引铁制品的性质。　学习难点知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。学习准备为小组准备:1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。XkB1.com导学过程自主学习1、我们认为磁铁能吸引什么？2、画出你所知道的磁铁。合作探究1、老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进

5、行检验吧。　导学过程　2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。3、实验设计。老师给大家准备了这些物体（实物投影出示），怎么做实验呢？哪个小组先设计好了哪种物体的研究计划，并口头交流汇报获得了我们的认可，就可以先领走该种物体了。（特别关注隔水实验的设计）学生实验并做记录。达标测试：判断：1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（）2、磁铁能隔着薄纸片吸铁。（）3、磁铁可以吸引所有的金属。（）4、磁铁只有接触到铁钉时，才能将铁钉吸引。（）回答：1、老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来呢？2、

6、磁铁隔着东西能吸铁吗？　板书设计磁铁能吸引？　导学反思　年级三　学科科学　课型新授课　授课教师　学习内容磁铁的两极学习目标1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。学习重点鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。学习难点　通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同　学习准备为小

7、组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。导学过程自主学习1、（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。2、我们来试试吧！教师演示（多做几次）看到了什么？（小钢珠在磁铁上总向两边滚）3、这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，做出假定性解释。合作探究1、是不是真的像大家说的那样，同一块磁　导学过程铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强？2、这只是大家初步的想法，怎样用

8、科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢