重复的魔力（教学设计）

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1、《重复的魔力》教学设计上海新竹园中学黄洁【课题】：《重复的魔力》【课时】：1课时【课型】：设计应用【教材分析】：八年级上册的主题是装饰家居，美化生活，在我们的生活中重复现象比比皆是，重复现象产生了秩序美、规律美、统一美，并装饰着我们的生存环境。要形成这种美是有规律和方法的。本课通过学习重复构成的组成要素和设计制作方法，结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作品，培养学生一定的艺术设计的能力，并通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，创造这种美来装饰家居，美化生活。【学情分析】：八年级的学生已经经过了系统的美术知识的学习，对于骨

2、式和基本形在以前的图案学习中也已接触，因此对本课的学习奠定了良好的基础。通过本课内容的学习，使学生了解现代的设计方法，拓展思维，激发学生的想象力和创新意识，帮助学生善于发现美、审视美、创造美，体会美术设计的实用价值，激发对美术学习的兴趣。【教学目标】知识与技能：通过感受重复构成在生活中的应用和美感，学习和掌握重复构成的要素和方法。尝试运用剪贴、手绘等方法，设计制作有趣的重复构成作品，装饰生活。过程与方法：通过身边重复现象的欣赏分析，感受重复带来的美感；通过讲授示范使学生掌握重复构成的方法；通过启发引导学生发挥创意设计重复构成的作品来装饰

3、生活。情感态度与价值观：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣【教学重难点】：教学重点：了解重复构成的要素和设计方法。教学难点：设计制作一件具有创意的重复构成作品，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新善于表现的能力【教学方法】：讲授、欣赏、启发引导、示范、欣赏评价【教学过程】教学程序教师活动学生活动一、导入1、播放视频《千手观音》的片段，国庆阅兵的图片（师）：视频和图片有何共同特点？（师）：假如视频中的千手观音只有一个演员表演、国庆阅兵的军人也减少，效果会产生怎样的变化。教师总结：很多时候，单个

4、的物体对人的视觉没有什么影响力，一旦多次重复就会对人产生很强的视觉冲击力，而且更有秩序，具有一种形式美感。它们是由单个的形按规律进行不断重复带来的魔力。今天我们就来学习重复的魔力。——引出课题动作、人物的重复。学生进行比较后感受重复带来的效果二、感受体验一、感受生活中的重复现象。（师）：重复现象在自然界中是最常见的现象。1、欣赏自然界中的重复现象。PPT出示：蜂窝、斑马、豹、向日葵等。师：请学生想一想还见过自然界中的哪些重复现象？（露珠、稻田、蒲公英、小狗等）2、PPT展示生活中利用重复原理设计的物品，请学生思考：这里的重复是否还是自然

5、现象？（黑白条纹、金属支架形成的几何形、包装好的口香糖、鞋带、药片、窗户……）教师总结：人们从自然界的重复现象中发现并感受到了美，于是，人们从重复现象中寻找规律，归纳出重复构成的设计方法，从而创造出许许多多的重复构成作品，丰富着我们的生活。今天我们就来学习怎样制作一件重复构成的作品。欣赏自然界中的重复观察生活中的重复，并找出形成重复的单独的元素三、重复构成的形成要素一、重复构成的元素：以波普艺术的领袖，美国人安迪·沃霍尔的作品《玛丽莲·梦露》为例（简单介绍：1967年所作的《玛丽莲·梦露》，画家以好莱坞影星的头像，作为画面的基本元素，一

6、排排地重复排立。那色彩简单、整齐单调的一个个梦露头像，反映出现代商业化社会中人们无可奈何的空虚与迷惘。）请同学想一想，要形成一件重复构成的作品，需要有哪两个条件？教师总结：单独的形体、两个（包括两个）以上的数量、进行有规律地排列。单独的形体我们叫——单元形按规律地排列我们叫——骨格学生欣赏并思考四、对称一、运用折纸滴墨的方法制作一件对称的重复作品重复，并理解什么是对称的重复：（折纸滴墨）：最初运用于医学，有瑞士精神医院医生罗夏发明，并用它来进行心理测试。制作方法：将裁好的小纸片先对折，然后打开，在纸片的一边滴入吸管中的颜料，然后再按折缝

7、将纸片合在一起，并用手指挤压纸片，在迅速打开，一个有趣的对称图形就形成了。（教师示范）总结：对称的重复是重复构成中最简单的重复。一、什么是对称的重复把一个单元形用一面镜子对照，镜子中出现了一个“镜相”，把“镜相”同单元形合并在一起，就有了正负形的两个数，他们就可以构成一幅有趣的对称图案。这就是对称的重复学生尝试制作一件对称的重复构成作品五、重复构成作品的制作方法：一、想一想只有一个单元形能不能制作一件重复构成作品？二、制作多个单元形的方法：1、利用折纸滴墨作品进行多个单元形的复制。方法介绍：叠剪法：把折纸滴墨的作品沿着其外形剪下，把多张

8、纸片叠在下面剪出若干张具有相同外形的单元形，然后用制作折纸滴墨的两种颜色八其余的单元形染上色彩，晾干，备用。2、绘制与剪贴：另外设计一个单元形，可以是任何富有创意的图形（也可以是几个几何图形的组合），然后运