15自然现象-教学设计

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1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题自然现象作者仇志刚　东台市第一小学类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：自然现象种类繁多，成因复杂。或静或动，或令人心旷神怡，或让人心潮澎湃，或叫人胆战心惊，都蕴含着深刻的科学道理，常令孩子兴致盎然，探索不止。教学中教师应从美术学科的角度，引导学生体会自然美所呈现的不同方式，强调绘画元素的运用和处理，并让学生从中学习将生活美转化为艺术美的方法。学生情况：二年级学生已经能够表现一些静态或常见的自然现象，如彩虹、雨雪等，但对于一些动态的、罕见的自然现象，如龙卷风、海啸、流星雨，往往还无从入手。如

2、何恰当运用点、线、面、色块来表现瞬息万变的自然现象，对于低年级学生还是有一定难度的。然而只要教师引领得当，利用自然现象带给孩子们的视觉冲击和心灵震撼，便能转化为强烈的绘画兴趣和动人的艺术形象。教学方式、手段：1.引导学生关注自然现象，学会欣赏自然现象中蕴含的各种美；2.引导学生学会运用观察、分析、比较、体验、联想的方法来进行构思和创作；3.提供学生更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富而多彩的创作激情和需求。教师准备：课件、绘画工具（包括彩色卡纸、水粉笔、水粉颜料、油画棒等）。学生准备：水粉颜料、画笔、彩色卡纸、刮画纸等。教学目标知识与

3、技能目标：了解自然现象及其表现手法。过程与方法目标：发挥想象，尝试运用各种工具来表现自然之美。情感态度与价值观目标：促进学生养成热爱自然，保护自然的行为习惯，实现自然科学知识与美术教学的渗透。教学重难点教学重点：了解自然现象，感受自然现象的阳刚与阴柔之美，发现蕴含其中的形式美，并尝试运用自己擅长的方法加以表现。5教学难点：用自己擅长的手法描绘某一自然现象，创造性地表现自然现象，表达自己的情感。教学设计一、课前热身，设疑激趣师：同学们一定非常爱看魔术表演，今天，老师也给大家变个魔术。老师在一张白纸上面涂上蓝颜料，看，变出了什么？（白纸上预先用

4、油画棒画出闪电）生：闪电。师：想不到吧，今天的课上，我们还要用纸和笔变出更多有趣的魔术，想学吗？生：想！设计意图：教师一个轻松的魔术，激发了学生的兴趣，同时又让学生带着悬念，迅速进入“战备”状态。二、出示图片，初步感知1．师：同学们，我们一起来猜个谜语，好吗？（展示PPT）雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。生：彩虹。师：除了彩虹以外，大自然中还有许多美妙的景象，让我们一起去寻找吧。（展示PPT）2．阳光给云朵穿上了五彩的衣裳，变成了什么？（多媒体展示彩霞）3．无数颗流星划过夜空，像一场五颜六色的雨，人们将它叫做

5、什么？（展示流星雨）4．太阳为什么会变成一枚亮晶晶的“钻石戒指”呢？（展示日全食）小结：大自然真像是一位了不起的画家，画出这么多美妙的图画。可当他发起火来，却又非常可怕，让我们一起去感受一下吧。5．教师展示海啸、火山爆发等图片，大自然就像我们人类一样，有时温和，有时发怒，刚才我们看到的一切，都被称为自然现象。你还知道或见过哪些自然现象呢？学生列举：如下雪、下冰雹、海市蜃楼、地震等。大家知道的可真不少，今天，就让我们用身边的材料来表现多姿多彩的自然现象吧。（出示课题）设计意图：运用生动的语言，精彩的画面，有趣的动作演示，让学生对大自然的宁静美

6、、震撼美产生直观的感知，进而激发他们的记忆表象，拓宽知识面、丰富表现素材，激发学习的热忱。三、示范引领，技法点击1．教师展示5一幅龙卷风的图片。想一想，龙卷风是怎样把物体从地面卷到天空的？你能在空中比划一下吗？学生在空中从低到高、由小变大地画圈，中途可以改变方向，加强动感。教师在黑板上用简练的线条表现龙卷风。龙卷风会把什么卷上天空呢？（树木、人、牛、羊）教师根据学生的想象在风柱中添画一些物体。2．出示火山爆发的画面。火山爆发时，你看到了什么？（火光、浓烟、碎石、岩浆）火光中包含哪些颜色？（红色、黄色、浓烟为灰白色）3.教师边示范边作讲解。选

7、择蓝色的卡纸表现天空，用褐色油画棒画出山体，用红色和黄色颜料相互调和，不断圈出火光，使其红中带有黄橙的意味，火光的方向可以偏向一边，体现风向感，并以同样的笔法表现灰白色的烟尘，用黑色点出碎石。作画过程中，故意让火光中多余的红颜料流淌下来，让学生联想到岩浆，最后用油画棒在空中画几只被吓飞的小鸟。4.出示雷电的画面，让学生思考闪电的形状和颜色像什么？（树枝、血管）闪电像树枝一样扭曲、分岔，还像一把利剑从天空刺向大地。我们可以怎样去表现闪电呢？哪位同学愿意上来试一试？教师准备一张黑色的纸，请一名学生边观察边表现。指导学生选择白色的油画棒，用顿挫有

8、力的线条画出闪电的“主干”，再用轻盈灵动的线条画出旁边的“枝杈”，其余同学可以在空中比划感受。还记得老师课前变的魔术吗？利用油画棒和水粉颜料相互排斥的特性，用白色油画棒画出雷电的