【教学设计】《人类的起源和进化》（北师大）

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1、北京师范大学出版社初中生物学八年级下畅言教育《人类的起源和进化》◆教材分析本节内容是北师大版初中生物八年级下册第7单元第21章第三节《人类的起源和进化》，教材旨在让学生了解，人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活。经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。人类为了自身的生存，在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧，大脑越来越发达，逐渐产生了语言和意识，并形成了社会。而一直生活在树上的森林古猿，经过漫长的年代，逐步形成现代的类人猿。所以，两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标

2、志。◆教学目标【知识与能力目标】1.列举和人类亲缘关系最密切的动物；2.说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；3.简述人类进化经历的几个主要阶段。【过程与方法目标】用心用情服务教育北京师范大学出版社初中生物学八年级下畅言教育通过材料分析，培养自学、交流能力和分析、比较、概括能力。【情感态度价值观目标】树立科学的世界观，认同人类进化的解释方法，学习解释进化的科学方法。◆教学重难点◆【教学重点】类人猿和人类特征的比较；人类的进化阶段极其特点。【教学难点】由猿向人的过度和人缘分界的标志。◆课前准备◆1、教师准备：教学课件及挂图2、学生准备：教材。◆教学过程【导入新

3、课】教师：猩猩和黑猩猩与我们人类有哪些相似之处呢？学生：思考猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿与人类行为极为相似。教师：把这些与人类行为极为相似的动物称为类人猿。人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具，我们人类是如何产生的呢？【讲授新课】教师：讲述人类起源于森林古猿的过程，对比观察人与类人猿的特征，说出人与黑猩猩的相似之处。教师：引导学生分析比较人类进化的各个阶段，说出各阶段人类的主要特征，说出人种的类型与分布。学生：学习了解到类人猿与人类有极为相似的特征教师：现代类人猿与人类又有哪些相似的特征呢？学生：学习了解手指灵活，外部形态骨骼相似等、身体结构

4、表情丰富如警戒、快乐等相似。教师：引导学生分析讨论猿向人的过渡。人们发现在与古猿相同的地层中有橡树等植物化石，认为这类古猿是生活在森林环境中。森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的呢？用心用情服务教育北京师范大学出版社初中生物学八年级下畅言教育学生：学习了解，地质学家告诉我们，1000万-2000万年前，地壳运动剧烈，地球上气候也发生剧烈变化。在地形和气候巨大变化的影响下，原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。教师：大量的森林变成了稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？学生：学习了解，直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。教师：利用幻灯片讲述人类的进化阶

5、段与人种。学生：学习了解，人类的进化阶段与人种。【课堂小结】教师：引导学生复述本节所学知识。学生：回忆复述。◆教学反思略用心用情服务教育