【教学设计】《植物光合作用的发现》（苏教版）

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1、江苏教育出版社七年级（上册）畅言教育《植物光合作用的发现》◆教材分析第六章教师将带领学生进一步了解植物的日常活动，例如基础的光合作用和呼吸作用。利用实验动画相结合的方式，让学生自行思考、自行对比、自行发现，锻炼自己独立思考，举一反三的能力，达到能说出绿色植物光合作用发现过程和意义的目标，彻底了解光合作用的原理。在学习过程中锻炼自己的逻辑思维能力，增强对科学进行探究的愿望。◆教学目标【知识与能力目标】1、说出绿色植物光合作用发现的过程。（重点）2、说明绿色植物光合作用发现的意义。（重点）3、说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。（重点、难点）【过程与方法目标】尝试解释发现光合

2、作用的实验的原理。（重点）【情感态度价值观目标】1、锻炼学生的逻辑思维能力，增强学生进行科学探究的愿望。2、进一步增强热爱生命的意识。用心用情服务教育江苏教育出版社七年级（上册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】1、说出绿色植物光合作用发现的过程。2、说明绿色植物光合作用发现的意义。3、说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。【教学难点】1、说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。2、阐明发现光合作用的实验的原理。◆课前准备◆1、搜集关于光合作用的应用知识。2、视频：（1）普利斯特莱实验◆教学过程【导入新课】教师[引言]：我们中国有句谚语“万物生长靠太阳”。请同学们想一想，植物

3、生长靠太阳吗？植物靠太阳干什么？学生：齐声回答：进行光合作用。教师[讲述]：人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到18世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖，光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。学生：了解光合作用的发现史，激发探究的兴趣。教师[讲述]：关于光合作用的发现过程，书上为我们介绍了3个经典的实验来解释。一、绿色植物光合作用的发现[材料一]：17世纪，范·海尔蒙特的实验。学生：以4人为一组，进行自学材料一。教师[思考题]：１.你能描述该实验的过程吗？２.计算：柳树增加的质量是多少？而土

4、减少的质量是多少？用心用情服务教育江苏教育出版社七年级（上册）畅言教育３.柳树增重的原因是什么？４.本实验的结论是什么？学生：回答：柳树增加的质量是80公斤，土城少的质量是100克。直观地发现柳树增重的原因是水。结论：植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。教师[讲述]：范·海尔蒙特第一次企图用实验来回答植物营养物质来源的问题。他在100kg干燥的细粒土壤中，种了一棵2.5kg重的柳树，然后往盆里浇水，但不供给其他营养物质。五年后，他发现柳树的重量为82.5kg。土壤晒干后的重量仅比原来少100g。因此范·海尔蒙特说，植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。二、光合作用需要

5、二氧化碳。[材料二]：18世纪，普利斯特莱的实验。教师：播放视频教师[思想题]：１.请你描述实验一、二、三。2.本实验的结论是什么？[实验一]：密闭的钟罩下的植物和燃烧的蜡烛是互利的。植物能放出使蜡烛燃烧和小老鼠存活的气体。[实验二]：在光下没有蜡烛，植物无法生存。植物需要蜡烛燃烧放出的气体（二氧化碳）。[实验三]：在光下，没有植物，蜡烛无法燃烧；在光下，没有植物，小老鼠无法生存。说明蜡烛燃烧时耗尽了氧气，放出二氧化碳。学生：以小组为单位进行自学。三组同学代表尝描述实验一、二、三。学生纷纷举手说出结论：植物吸收二氧化碳，产生氧气；植物利用二氧化碳制造氧气；植物的光合作用吸收

6、二氧化碳，产生氧气；二氧化碳和阳光是影响植物生长的因素。三、光合作用是在光下进行的。[材料三]：20世纪，希尔的实验。教师[讲述]：用心用情服务教育江苏教育出版社七年级（上册）畅言教育希尔带着氧气是由叶绿体在什么时候产生的问题，把植物的叶片烘干后，碾成粉，然后把叶绿体和叶绿素一起提取出来，放到两个培养皿中，分别放在阳光下和黑暗中，发现光照射有混合物上时，出现了气泡，当光照停止后，氧气流也就停止了。教师[思考题]：1.该实验中，进行了一组对照实验，对照的变量是什么？2.实验的现象有什么不同？3.本实验的结论是什么？学生思考并回答：1.变量是光照。2.研磨过滤后的绿色叶片在阳光

7、下放出气泡。3.有光照时，有气体产生；植物的光合作用需要光；植物在光照下产生气体。教师[讲述]:三个实验说明植物的光合作用与水、二氧化碳、光照有关。请小组讨论并完成书上P80的图6-3（光合作用示意图）。学生：小组讨论，并在书上填写。[实物投影仪]：展示每个小组的结论。教师[分析]：光合作用的意义：植物从外界获得水和二氧化碳，在体内积累有机物，释放出氧气；植物把太阳能变成化学能。学生：跟着老师的引导理解。教师[提问]：请同学们尝试用公式的形式表达光合作用。学生：尝试着在书上写下公式。教师[小结]：二氧化碳+水光有机