24.大自然的文字（1）

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1、六年级语文上册第七单元第4课时总第63课时主备人：课题：24.大自然的文字教学内容：大自然的文字教学目标：1．初读课题，把握课文主要内容。2．知道大自然充满各种知识，激发学生观察、了解大自然的思想感情。3．了解课文是怎样通过语言文字表现“大自然的文字”的。教学重点：1．知道大自然充满各种知识，激发学生观察、了解大自然的思想感情。2．了解课文是怎样通过语言文字表现“大自然的文字”的。教学难点：了解课文是怎样通过语言文字表现“大自然的文字”的。教学用具：教学挂图教学过程：一、由“文字”引出课题。　　　1、板书“文字”。　　　　问：你知道什么是文字吗？　　　2、还记得以前学

2、过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？　　　　揭示课题。二、自学课文。　　　　要求：　　　1、读通、读顺课文。　　　2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。　　　3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。　三、检查自学情况。　　　1、开火车分节朗读课文。正音，评议。　　　2、交流字词的意思。　　　　　铁砧　星座　罗盘……　　　3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？三、教学新课1．学生读一段文字，说说从中体会到的意思。——了解认识了文字就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。让学生感知文字的作用。2．设问：“我们除了知道书本

3、上的文字还知道其他类型的文字吗？”3．学生自读课文，在文中找出其他的文字。　　根据学生的回答板书：　　星星　　云　　石灰石　　花岗石　　4．小结：大自然就是一本无字的天书，也有自己的文字。天上的每一颗星星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。5．板书：补充完整大自然的文字它与我们书本上的文字是不同的，它就是新奇的、有趣的，只是缺少发现和阅读它的眼睛。同学们，你们有这样一双慧眼吗？6．过渡：就像古代的水手，在大海上即使没有罗盘，也不会迷失方向。这是因为……学生自读第二自然段，讨论原因（古代的水手有一双慧眼，他们读懂了星星这种文字来辨别方向）。板书辨别方向7．从扶到放

4、，由学生独立解读云、石灰石、花岗石三种大自然的文字。教师帮助学生小结。师：飞行员也有一双慧眼，他们读懂了云这种文字来预测天气。板书预测天气师：地质学家也有一双慧眼，他们从石灰石、花岗石读出了地质的变迁。板书地质变迁8．小结：大自然这本书可以分为两册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：这两本分册，一本叫神奇的天书，一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云，有趣的地书的目录有石灰石、花岗石。9．让学生在天书和地书中加目录，加厚大自然这本书。三、课后拓展1．写出文中“大自然的文字”所代表的意思。2．到大自然中寻找1-3个“大

5、自然的文字”。教学反思：