语文苏教版六年级上册24.大自然的文字

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1、24、大自然的文字教学目标：1、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。教学难点：学习作者运用的写作方法。教学过程：一、谈话导入：1、出示小诗《秋》，湖波上/荡着红叶一片，/如一叶扁舟/上面坐着秋天。——沙白2、指名读，齐读。揭示：俗话说：“一叶知秋”，诗中的“这红叶一片”就是大自然的文字，作者在上面找到了、——（生齐答：秋天）【出示：红叶一片/是大自然的文字/上面写着秋天】生齐读。3、揭题。二、复习

2、导入，整体感知1、出示：„大自然也有自己的文字，天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒石子也是一个字。（第一段）我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。（第四段）要学会认识大自然的文字，„„就应当„„应„„还应该„„（第七段）2、、读一读这些选自文中的片段，试着说说课文是怎么样构篇成文的。先写什么，再写什么，最后写了什么。（交流：先写大自然有自己的文字，再写天书和地书上的四种文字，最后告诉我们应该怎样读懂。）3、这本书分上下两册，天书上写了（）两种文字，天书上的文字就这两种吗？就选了这两种。地书上写了文字？（）4、第四自然段在全文扮演了什么角色？（承上启下）它是“启

3、下”下面的5、6两个自然段的？能仿照为2.3段写过渡段吗？三、精读课文天书选择自己感兴趣的有关段落，边读边圈画重点词句，完成下表填空。再多读几遍，准备交流收获。【学习第二段：星星】1、对照表格交流星星是指明方向2、你从哪儿知道的？：（引用书中句子）原来北极星给他指明了方向。3、出示星图：老师这里有图，谁来就着图介绍一下适当介绍：我们熟悉的北斗七星位于大熊星座，它的旁边还有一个小熊星座，小熊星座里也有一个小北斗，熊尾巴方向最亮的那颗就是北极星。由于北极星始终在北天极的方位，所以找到它就能在茫茫大海上辨认出北方。4、所以即使没有罗盘也难不倒有经验的水手，哦，黑夜里的大海上，我听到水手

4、们说话了，他们在说什么？学生练习：指名一桌同学说说启发：仅仅只有北极星是大自然的文字吗？不，不，天文学家还会说——出示齐读：满天的星星，都是大自然的文字，里面有无穷的奥秘。【第三段：云】1、过渡：天上还有什么神奇有趣的文字呢？（云）文中具体介绍的是哪种云？（砧状云）正音。2、师：砧状云到底什么样？找找书中的介绍。教师补充：铁砧图片，砧状云图片3、自己读课文，看懂砧状云告诉了我们什么？4、交流：（书中语言：飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远点才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。）5、飞行员看懂了大自然中云的文字，你也明白了吗？也请你把这句话读一读。师：越听越这句子写的可

5、真好啊，老师为什么这么夸？听——（不但说的很清楚而且说押韵，就像一小节的轻快、流畅的诗歌）6、自己做有经验的飞行员试着说一说开火车说7、你瞧，云这种文字不但神奇，还很重要呢？勤劳的农民在耕作中积累着智慧，“看云识天气”早已是他们的习惯。送几条谚语给大家，仔细读读，品味一下劳动人民智慧的结晶。出示、自读、说说理解、齐读：有雨山戴帽，无雨山没腰。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。不怕阴雨天气久，只要西北开了口。【交流天书：其它文字】大自然留在天上的文字还有很多，你知道哪些？师：天空的使者——鸟，也是大自然的文字：大雁南飞，告诉我们“春天再见”；燕子低飞，雨滴就要来临了。8、观看更多关于云的图片

6、四、精读课文地书交流【石灰石】•在城市里发现石灰石能说明什么呢？•为什么“挖出石灰石的地方曾经是一片汪洋？”指导：我们还可以用句式理清思路。出示：因为石灰石（由碎贝壳造成），而（贝类是海洋的居民），所以（有石灰石的地方曾经是汪洋一片）【花岗石】1、•那么在森林发现花岗石，又能告诉我们什么呢？指名读、说。（森林里的花岗石从哪里来？冰川是神奇的搬运工，森林是后来长起来的。）2、有人说老师，这些情况我怎么不知道？我们这里会不会明天就长出森林？学生讨论3、点出运动的缓慢过程：见课件五、怎样去读书看来大自然确实是一本神奇的书？怎样去认识大自然的文字呢？自己读最后一段，归纳出几点？走进自然、

7、注意观察、善于请教六、体会写法（比喻拟人设问举例）1、作者介绍出示补充伊林资料：他善于把文学和科学结合起来，用生动的比喻，典型的事例，诗一样的语言，娓娓动听的讲述科学知识。过渡：同学们学到这我们是不是也有这样的感受呢？这本来是一篇科学知识的文章，但我们并不觉得深奥难懂，反而读来趣味十足，作者又是怎样做到的呢？回顾课文，你学到了作者哪些写作高招？2、交流:【运用比喻手法】把大自然比作一本有趣的书：青苔就像毛皮【运用拟人手法】学习第六自然段的内容，指导有感情地朗读出示第六自然段（1）