孙权劝教学设计

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1、教案学案专用稿课题：孙权劝学（第3单元第12课时）主备人：黄总第个教案教学任务分析教学目标知识技能利用工具书和注释读懂课文，正确把握句中停顿，疏通文意，理解课文的基本内容。过程方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生自学文言文的能力情感态度与价值观理解文章开卷有益的主旨。培养学生对学习的热爱和兴趣。教学重点学习一些文言实词和虚词的用法。学习运用“吴下阿蒙”“刮目相看”等成语。教学难点体会人物语言的情味。课前准备多媒体课件教学过程设计教师活动设计学生活动设计二次备课一．分组自学1师：说到三国这一历史，正如一首歌词

2、所写：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。确实，在三国时代，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，可谓三足鼎立，水火不容，可是曹操又说过“盛世当如孙仲谋，孙权究竟有何德何能？能得到曹操的佩服？对于孙权，可能我们更多的是了解他作为帝王的一面，而对于他的其他方面，或许我们还很陌生，今天我们就来学习15课《孙权劝学》。首先请同学们分组自学。（多媒体出示自学要求）(1)读准字音，把握节奏，读出语气语调。(2)用▲符号标记出需要重锤敲打的词语。(3)结合文下注释，工具书疏通文意，复述故事。2师：开始二．用竞赛的

3、形式检测自学情况（一）朗读比赛学生按要求自学学生听读，准备从音准，停顿，以及语气语调方面加以评价。注：二次备课用红笔在电子稿上修改教案学案专用稿1.下面我想用竞赛的形式检测一下同学们的自学情况，首先是朗读比赛，请同学们推选一位代表和老师我进行比赛，你们选谁？2生读3师读4生评价：师要求从我们两人的音准、停顿、以及语气语调上加以点评5师对学生的评价做出点评并多媒体展示朗读应注意的字音、语气语调。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。6全班齐声朗读（

4、二）抢答赛1师：接下来我们进行第二轮竞赛是抢答赛，请同学们关上书，看哪个小组能把下面的问题完成得又快又准，开始！2多媒体出示抢答题：A文常填空1《孙权劝学》选自（）这部书是（）主持编纂的一部（）通史，记载了从（）到（）共1362年间的历史。2司马光，字（），（）（朝代）（）家（）B组（解释词语）初当涂掌事治经涉猎见往事才略见事刮遂博士：古义今义耳：古义今义孤：古义今义C组（句子翻译）1.蒙辞以军中多务。2.孤岂欲卿治经为博士？3.但当涉猎，见往事耳。生小组抢答一男生一女生复述学生提出有价值的问题注：二次备课

5、用红笔在电子稿上修改教案学案专用稿4.卿今者才略，非复吴下阿蒙！5.士别三日即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？（三）擂台赛1师：下面我们来挑战自我，挑战他人进行擂台赛，看谁能将课文复述出来！2甲生复述3乙生复述4师：我们用掌声的分贝来决定他们两人的胜5,师邀请几位同学逐句接龙翻译课文，其他同学补充笔记。三分组讨论课文，提出问题1师：下面我们继续以小组为单位讨论课文，揣摩文意，提出你认为是本课重点的问题。2可能出现的问题A.孙权为何要劝吕蒙学习？B.孙权认为读书大有益处，益在何处？C.鲁肃为何与蒙结友？D.孙权

6、、吕蒙、鲁肃是怎样的人？3师待学生回答了之后再做适当的补充：我还想给同学们补充的是，这篇课文出自《资治通鉴》，《资治通鉴》其余学生选择回答注：二次备课用红笔在电子稿上修改教案学案专用稿这本书主要写的是历史上一些精典的事件,学习和理会它可能帮助我们博古通今,有人说历史上一面镜子,这本书就是通过分析历史上发生过的事件,给我们以启迪,从而在现代现实生活中提供一个镜子作用.例如:书中写到韩信忍得胯下之辱,而奋发图强,终成大器.蔺相如从大局出发,不与廉颇计较,而让其折服,负荆请罪,演绎了精典（将相和）。还有李世民之父

7、李洲是怎么曲伸韬略，终于建立大唐基业等等。总之，从这些一个个精典的事件故事中，使我们受到启发，当我们现在遇到事情，可以参照，从而使自己选择正确的做法。象毛主席和蒋介石都酷爱这本书，这本书是一面镜子，折射出大略大智，大曲大伸，大进大退，大忠大孝，大善大恶等做人和谋略。那么这篇文章作者的写作意图是什么，是不是很清楚了？哪位同学来说说？4师多媒体出示本文主题告诉我们的道理1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"开卷有益"的道理。2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。3

8、）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。4）要善于听取他人的建议或意见5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。6)不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。五引导背诵课文1师出示不加标点的原文一生断句朗读。2.师抽一生谈谈自己打算如何背这篇课文？3要求学生花几分钟时间背诵这篇课文。4全班齐背课文。六积累成语1师：有人说，开启人类智慧的大门有三把钥匙，语言是其中的一把，古汉语积淀着中华