落花生教学设计(2)

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1、___________________________________________________________________________________________《落花生》教学设计教学目标：1、角色朗读，背诵自己喜欢的段落。2、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出

2、做人的道理5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《落花生》教学设计教学目标：1、角色朗读，背诵自己喜欢的段落。2、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，

3、学习作者主次分明的表达方式。教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。教具：课件、表格课前准备：

4、1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。2、查找有关作者的资料。3、思考预习中的三个问题：（1）我们平常吃的花生，为什么叫它“落花生”呢？（2）读读课文，想想课文围绕落花生讲了一些什么事？（3）读读文中“爸爸”说的话，想想它的意思。教学过程：一、读题质疑，进入情景这节课，我们继续学习第１７课，请大家齐读课题。读了课题，你想知道什么？（当学生提到花生为什么叫“落花生”时，出示课件一：落花生的生长过程）二、自由读文，理清文章脉络1、轻声快速读文，了解内容。课文围绕“落花生”写了哪几件事？（相机板书：种花生收花生尝花生谈花生）2、把各部分内容所在的段落找出来后，了解课文的主要内容。（想一想：从

5、种花生到收花生经历了多少时间，用了几个自然段？从吃花生到议花生，从议花生到议人生用了多少时间，用了几个自然段？由此可见，主要部分是什么？我们读﹑写文章都要抓住主要内容。）三、抓住重点，自学课文３＿１５自然段［过渡：现在我们就来学习文章的主要部分，也就是3——15自然段。请你们用自己喜欢的方式（默读﹑轻声读﹑快速浏览等）读课文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？］１﹑学生读文，自学课文。5______________________________________________________________________________________________________

6、_______________________________________________________________________________２﹑指名汇报，了解结果。（点拨：在谈花生这部分中，父亲要孩子们讨论的话题是什么？相机出示课件二：姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面）四、相互交流，探究学习重点内容（过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，那父亲是怎么谈花生的？父亲对花生作了几次议论？父亲第一次是怎么说的？）１。学习第十段（出示课件三：第十自然段）（1）生齐读，看看父亲用了什么事物和花生作比？怎样比？（点击课件，读相关语句）（2）小组讨论，完成表格，并说说你从中体会到了

7、什么？花生桃子石榴苹果位置 5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________挂在枝头外表矮矮地长在地上印象一见就生爱慕之