辽师大版信息技术七年级下册教案全集

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1、盘山县羊圈子学校七年级信息技术下册教案　　　　　　　　　　　　　教师：田华课题第一单元　探索计算机第一课　信息在计算机中的表示——二进制与二进制编码年级七年级课型新授课时安排：１课时教学目　标1、理解二进制数及二进制编码，理解计算机中数的表示以及信息的表示2、知道ACSII码、汉字编码及UNICODE编码；3、知道计算机全称的含义教学内　容1．二进制数的定义及应用意义；2．用二进制数表示数值信息；3．用二进制数表示非数值信息；4．字符编码5．计算机的全称教学重点难点重点：知道数字式电子计算机是使用二进制数表示数值信息，使用二进制编码来表示一切非

2、数值信息。难点：理解数的进制概念，理解编码能用来表示信息教　学方　法教师讲解法，小组讨论法，合作探究法教　学手　段多嫖体网络教学　　教学光盘教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注31盘山县羊圈子学校七年级信息技术下册教案　　　　　　　　　　　　　教师：田华课前5分钟指法练习一、导入课题二、教学新内容小结指导学生指法我们生活的世界是多姿多彩的，信息的表现形式也是千变万化的。要使用计算机来处理信息，首先要将各种信息转化为计算机能够“读懂”的数据形式。那么信息在计算机中是怎样表示的呢？今天我们就来解决这个问题。一、数值信息的表示１、十进制由０１２３

3、４５６７８９十个数字符号组成，采用“逢十进一”的记数方法。２、时音质进制（学生分组自学讨论时间的进制有哪些）３、二进制由０、１两个数字符号组成，采用“逢二进一”的记数方法。（教师具体讲解实例，学生练习）４，为什么休用进进制（学生看书总结）二、非数值信息的表示１、国际通用字符编码ACSII码２、汉字编码３、全球通用的字编码——Unicode编码三、计算机的全称１、　通过前面的叙述我们知道现在的计算机使用二进制数来表示一切信息，安是数字式的，同时，它是由电子元件构成的，因此现在的计算机的全称为“数字式电子计算机”。２、二来计算机展望学生分组收集资料

4、，展开讨论。学生总结本课所学知识培养学习的兴趣做笔记练习教学后记本课理论性比较强，所以教师采用了各种办法调动学生的积极性，完成了教学目标，达到了较好的教学效果。31盘山县羊圈子学校七年级信息技术下册教案　　　　　　　　　　　　　教师：田华课题二、计算机的躯体——硬件系统年级七年级课型新授课时安排　：１课时教学目　标1、知道计算机的基本结构及实际部件2、了解计算机配件的作用和主要技术指标３、使学生在相互讨论、小组合作学习的过程中，培养学生的团队合作精神。４、让学生在探究式学习中，体验成功的快乐，从而增强学生的学习兴趣。教学内容1．计算机的基本结构

5、；2．构成计算机的实际部件及其作用和主要技术指标；3．使用测试软件测试计算机教学重点难点重点：掌握存储程序式计算机的基本结构，知道实际部件的作用难点：了解构成计算机的实际部件的主要技术指标教　学方　法教师讲解法，小组讨论法，合作探究法教　学手　段多媒体网络教学　　教学光盘教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注课前5分钟指法练习（一）情景导入（二）任务探究指导学生指法将事先准备好的CPU、内存条、硬盘等计算机元器件一一展示给学生。伴随问题：你知道这是什么吗？它的作用是什么？这些都是主机箱内的元器件，你打开过电脑的主机箱吗？你知道这些元器件在机箱

6、里的位置吗？这节课老师给大家一个探秘的机会。（二）任务探究1.机箱探秘活动激发学生学习兴趣31盘山县羊圈子学校七年级信息技术下册教案　　　　　　　　　　　　　教师：田华总结：（由于学生对拆机的注意事项不很清楚，课堂时间有限，这节课只让学生观看拆开的主机。）学生分组观察主机内部元件，同时，观看教学主光盘的形式展示计算机元器件的实物图片及作用说明。教师组织学生有秩序地进行观察。探究任务一通过实物观察、阅读课文，尝试说出计算机有哪些设备组成，它们有何作用？回想我们的日常用的计算机，还有哪些设备是和计算机相连，一起为我们服务的？教师活动：活动结束时，将

7、学生的答案汇总，并在大屏幕上显示出来。紧接着提出问题：计算机系统可以有这么多设备，我们能不能对它们进行分类呢？按什么标准进行分类呢？由此导入到五大功能部件的学习。2.冯·诺依曼计算机的结构组成及工作原理★探究任务二引导学生思考：我们人体的四肢、五官及大脑的作用。接下来让学生阅读课本第24页内容，（3分钟）回答问题：冯·诺依曼计算机的结构组成？运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备的作用分别相当于人体哪一部分？为了加深印象，接下来我以竞赛活动的形式对计算机设备进行归类并要求学生说明其功能。竞赛、抢答活动：（该活动以小组为单位加分）依照冯·诺依

8、曼结构，对我通过投影仪展示的设备归类并说明其作用。★探究任务三接下来给出自学任务：五大功能部件是如何有条不紊地工作的呢？在学生表述的基础上进行总结学生