楔形的体积公式及应用

《楔形的体积公式及应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中等职业教育2007年第2期楔形的体积公式及应用平面图形叫楔C=a，EF謦证明：当6≥时，在F上a取+点使F=，I＼＼＼、／／√／，’．．Bc=Bc+clD+一一一一∞b-a：B+∞+——一一一∞bb：B+一Bc+一CD一-一一一一脚b皇：B+一髓c：一Bc+一一一ca+b：——Bc当b

2、则楔形口∞的体积∞：—2a+b一一∞46书写式之由公^．··3且=VABC一-A~eiq图(3)1s且．=，SACAB1：．1·．．孚：4例2：如图4所示，边长为10的正三角形ABC的顶点A∈af，匠在平面af外的同侧，且墨cNaf的距离分别为2与4，求一竭qa解：在△月中过点作C1C的垂线，垂足为故D：：4，．·．B1C：4Y．B：：4，AC：：2在等腰1C1中，过点1作C1的垂线，垂足为E，··CC1_l_af从而BE_l_CC】，故】为面ACC】的垂线，则图(4)BE：：5，47中等职业教育2007年第2期故：：4，．·

3、+B1C：4,5KB：：4，AC：：2,／-~在等腰1C1A中，过点B1作C1的垂线，垂足为E，·。·CC1j_。!从而BEj_CC1，故B1E为面ACC1的垂线，则图(5)BE=√(4)2一)2=5，例4：如图6(1)所示是一个正三棱柱形容器，高为2，内装水若干，将容器放倒，把一个侧面作低面，如图6(2)所示，这时水面恰好是中截面，请问图6(1)所示中水面高度是多少?一，，＼，，，＼解：—4a+2a2僦．一三．．2口⋯X一,／3—．．／C⋯4口322324，，、、～B图6(2)√32图6(1)=——X。V4(上接第45页)通

4、过上述措施，市场开发部工作人员必将竭力开拓市场，培训部工作人员由于自身效益跟市场量、高效益、高收入，使教职工自身利益和学校事业紧密相连，从而最大限度地调动每个成教工作者和社会公益培训挂钩，也必定会兢兢业业做好培训的积极性。管理工作，从而发挥出每个教职工的潜力，成校也市场开发部必须按照学校实际和上年培训情况必将被搞活。确定办班经济指标，要加大对市场开发部的奖惩力4．建立目标责任考核制，明确每个岗位的分度，对超额完成指标的予以重奖，而达不到指标的工和职责，制订出详尽的容易操作的考核条例，强按比例给以重罚。另外在保证基本工资的前提下

5、，化竞争观念，建立人尽其才、优胜劣汰的滚动发展奖金上不封顶，从而真正做到风险和收益并存。机制，增强每个成教工作者的敬业精神、责任意识培训部的奖金分配应分为两部份。一部分根据和危机意识，从而做到既能高质量完成公益性培训教育行政主管部门对成校所担负的政府社会职能的指标，又能取得明显经济效益。考核情况来确定奖金的数额。另一部分为市场开发总之，转变现行乡镇成校的机制，在成校中引部招收的班级教育教学管理考核情况来确定。所办人民营机制，把成校推向市场，不失为一项行之有班级越多，管理越好，这一部分的奖金也越多。效的解决成校发展问题的好方法。