《围绕主题抓住主线》教学设计

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1、《围绕主题抓住主线》教学设计江苏省如皋中学刘顺然（中学高级教师南通市学科带头人）一、教学目标1．知识与技能理解树立科学发展观的必要性，识记说明科学发展观的内涵，归纳转变经济发展方式的基本措施。2．过程与方法能够运用所学知识评析不同的发展观，结合实例辩证分析我国现状，根据实际情况灵活运用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议。3．情感态度价值观关注社会公平与和谐，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识，养成环保行为习惯。二、教学重难点1．重点：科学发展观的基本内涵2．难点：加快转变经济发展方式，促进经济发展的具体措施三、教学方法1．讲授式教学法本课

2、涉及许多理论性比较强的知识，对新知识和重、难点知识仍运用必要的讲授法。2．讨论式教学法通过创建贴近学生生活的具体情境，进行合理的设问，组织同学讨论，自主理解和生成知识。3．探究式学习法体现教学“教师主导、学生主体地位，实现学生学习方式的转变，小组合作探究，让学生主动参与学习，在活动中实现认知能力与水平的提升。四、教学课时1课时五、教学过程1．教学导入情境介绍：某地区砍伐大片森林，制作家具，然后投放市场销售，该地区的GDP因此增长了。但是，砍伐森林导致资源减少、水土流失和洪水泛滥，甚至使人们失去家园和生存空间。小组讨论：这种GDP增长，对改善人民

3、生活、国家发展有益吗？会有什么后果？生：略通过学生回答，引导学生树立全面、辩证分析问题的能力。既要看到如此发展，长期看其不利后果，也要看到其短期的实际意义。板书展示：片面追求经济(GDP)→导致问题：（不全面、不协调、不可持续）甚至出现“没有发展的增长”资源短缺、环境污染、生态破坏的后果。问题跟进：思考：如何从根本上解决这些问题呢？生：略【设计意图】水到渠成导入新课，吸引同学的注意力，引起学生共鸣。通过图片对比，对学生视觉和心理形成震撼，引发学生关注环境问题，体会树立科学发展观的必要性。2．教学推进情境构建：2015年3月15日，李克强总理在《

4、政府工作报告》中指出，今年经济社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长7%左右。专家表示：“中国经济发展进入新常态。7%的发展速度也不算低了，真正实现有质量和效益的7%的增长速度，并非是一件容易的事情。”【小组讨论】有网友认为：“GDP增速越快越好。我国国内生产总值增速的降低，预示着我国经济发展进入衰退期。”你怎样看待这一观点？（学生讨论，合作探究）设计意图：引入“新常态”概念，让学生关注社会。教师对学生回答进行点评，归纳科学发展观的内涵。介绍新常态下面临的突出问题：●科研投入不足，影响自主创新能力的提高●产业结构不合理，经济发展方式亟待转变

5、●城乡差距大，影响全面小康目标实现●环境压力较大，影响可持续发展过渡：新常态，需要怎样的新作为？【观看视频】结合视频，感受浙江在促进经济社会发展过程中是如何贯彻落实科学发展观的【设计意图】通过直观的影像资料，让学生体会到科学发展的魅力，培养学生透过现象看本质的能力，以及分析、概括与归纳的能力。【投影展示】一、深入贯彻落实科学发展观1.原因2.基本要求①第一要义：发展明确发展是硬道理，是解决中国所有问题的关键。②核心立场：以人为本结合“东方之星”沉船事故，说明要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。

6、③基本要求：全面协调可持续解释：全面发展——实现经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体布局协调发展——促进现代化建设各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调可持续发展——不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现经济社会永续发展。④根本方法：统筹兼顾【总结】深入贯彻落实科学发展观的原因和要求，让学生强化“四点要求”，理解其内在的逻辑关系。【反思视频】互联网撬动浙江产业转型的事实给我们怎样的发展路径启示？【设计意图】用好视频信息，将研究引入纵深。生：略教师归纳：围绕主题主线→转方式、调结构

7、【投影展示】一、深入贯彻落实科学发展观（主题）二、加快转变经济发展方式（主线）1.原因以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，是关系我国发展全局的战略抉择。要适应国内外经济形势新变化，加快形成新的经济发展方式，推动经济持续健康发展。【问题】如何加快转变经济发展方式呢？【情境】我国纺织服装出口占全球贸易总额的24%，但自主品牌不足1%，且没有一个世界品牌我国彩电、手机、计算机、DVD等产品的产量居世界第一，但关键芯片依赖进口。我国企业不得不将每部手机售价的20%、计算机售价的30%支付给国外专利持有者。思考：材料说明了什么问题？如何解决这

8、一问题？生：略师：总结展示1.实施创新驱动发展战略原因:科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。要求：坚持走中国