《围绕主题_抓住主线》教学设计

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1、《围绕主题抓住主线》教学设计一、教学目标：1、知识目标：理解树立科学发展观的必要性，识记说明科学发展观的内涵，能归纳转变经济发展方式的基本措施。2、能力目标：能够运用所学知识评析不同的发展观，结合实例辩证分析我国现状，根据实际情况灵活运用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议。3、情感态度价值观目标：通过学习使学生牢固树立科学发展观，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识，养成环保行为习惯。二、教学重难点1、重点：（1）科学发展观的必要性和内涵；（2）加快转变经济发展方式的措施。2、难点：加快转变经济发展方式的措施。三、教学方法

2、讲授法、自主学习、合作探究法四、教学课时：1课时五、教具：多媒体、课本六、教学过程【环节一】时政导入观看雾霾相关图片资料，感受原有经济发展方式对环境、生态的压力，并用趣味材料描绘雾霾状况，使学生在欢笑中导入新课，激发学生学习兴趣，以趣导学。【环节二】情境导学观看视频《旧鞋底加工村》和一系列相关图片，引导学生思考：这种GDP增长，对人民生活的改善、国家的发展有益吗？我们应坚持什么样的发展观？设计意图：通过生活中的真实案例让学生理解到：传统发展观片面追求经济增长，带来了一系列社会问题，环境污染，资源短缺、生态破坏，树立科学发展观迫

3、在眉睫，从而引出对科学发展观的学习。【环节三】重点突破一、深入贯彻落实科学发展观1、必要性是全面建成小康社会奋斗目标的要求；是指导党和国家全部工作的强大思想武器，是我们必须长期坚持的指导思想。2、内涵：（1）第一要义是推动经济社会发展（2）核心立场是以人为本（3）基本要求是全面协调可持续发展①展示观点：有种观点认为：“只要经济搞上去了，一切就好了！”你觉得对吗？引导学生思考并点评学生的回答，使学生突破“全面协调可持续发展”这个学生易混难理解的问题。（4）图片展示：东西经济发展水平差距大，城乡教学条件差距大引导学生思考：这是全面

4、协调发展吗？讨论得出科学发展观的根本方法是统筹兼顾。设计意图：通过教师的讲授、观点辨析、图片体会等方式突破本课的重点问题，使学生对重点问题理解得透，记忆得牢。【环节四】课堂巩固要求学生当堂识记科学发展观的内涵，并做典型练习，做到讲练结合堂堂清。【环节五】合作探究观看视频《旧鞋底加工村》，并引导学生分组合作探究：材料中所反映的问题对我们经济的发展有何启示？并展示4个启迪思路的问题：1、该村加工鞋底的手段、技术含量如何？启示？2、为什么旧鞋底加工“又脏又累”，却整个村子的村民都在干这个而不去做其他的工作？启示？3、旧鞋底加工“又脏

5、又累”却比种地的收入还要好一些，这说明了什么？启示？4、用旧鞋帮子当燃料，是值得倡导的能源节约吗？启示？设计思路：观看视频后进行合作探究，培养学生合作学习、自主探究的意识。因为高一的学生抽象概括能力和提取有效信息的能力还不强，所以设置四个启迪问题，让学生有明确的内容可以讨论，再结合课本就比较容易得出正确的结论了，从而让合作探究落于实处，而不是流于形式。【环节六】重难点突破学生展示合作探究成果后教师进行适当点评，并重点讲解转变经济发展方式的四个措施，以突破本课的重难点问题。二、加快转变经济发展方式1、实施创新驱动发展战略情景讨论

6、：彭丽媛陪同访问的服饰不是国外知名品牌而是广州本土品牌，这样做的用意是什么？使学生体会科技创新的重要性，坚持走中国特色自主创新道路。2、推进经济结构战略性调整。该知识点是难点中的难点，通过三步来突破：①学生思考：如何才能低投入高产出呢？通过师生讨论，使学生理解经济发展要更多依靠科技创新、劳动者素质提高、管理创新。②学生思考：拉动经济发展中的三两马车中的消费对外国经济发展的拉动作用不仅低于发达国家水平，甚至远远低于世界平均水平，国家应该怎么做呢？使学生通过讨论理解到经济发展要更多依靠内需拉动。③学生齐读课文，加深印象。3、推动城

7、乡发展一体化教师讲解三农问题的重要性，并展示新农村图片，使学生理解城乡发展一体化的重要性，体会党和政府的决心和行动。4、全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力。资料拓展：中国20年来的经济发展是以严重的环境污染、生态破坏及资源浪费为代价换来的。首先是对自然资源利用率低，我国GDP增长的能耗是美国的5.5倍、日本的13倍、英国的4.6倍、法国的10倍。其次，环境污染严重。到今天，环境和生态的承受能力正在达到极限。用数据说明资源节约和环境保护的重要性，教师向学生提出呼吁：从现在做起，从身边的小事做起，保护环境，节约能源。【

8、环节七】课堂巩固教学生用关键词的方式识记四个措施的表述，并要求学生当堂识记，，做相关典型练习，再次做到讲练结合堂堂清。【环节八】课堂小结与学生一起构建本课知识体系，并对教材重难点知识的归纳总结和呈现，学生对知识生成和升华。【环节九】布置课后作业撰写小论文《建设美丽仁化我们在行