三年级下册音乐教学设计

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1、我的备课课题第二课美妙童音教学内容学唱歌曲《一只鸟仔》聆听《猜调》教学目标1.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。2.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。教学重点通过学习歌曲，掌握前八后十六音符的时值长短，并能在实践活动中运用教学难点在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。教学准备钢琴，磁带课时第一课时14我的备课教学过程一、常规练习：1、随乐曲自编动作进室2、复习歌曲二、歌曲学习《一只鸟仔》1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（听后学生自由说）再听歌曲，

2、引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符）找出难唱的地方重点练唱2）竖笛演奏《一只鸟仔》旋律3）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声）4）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）重点练唱：1423│2321│2055│200│透早起来（伊嘟）拐一下拐256│500│哮啁啁注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”

3、用ⅩⅩ拍手3、识儿童玩鸟行为图出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？作为少先队员我们应该怎样做（增强学生护鸟、爱鸟的环保意识）三、创造表现：分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏四、欣赏《聆听》1.《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。2.聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什么?3.再听《猜调》。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?144.复听《猜调》。5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让

4、你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。7.音乐知识：反复跳跃记号⑴.反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。⑵.这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。⑶.还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。教后反思：从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进

5、行民间文化交流。掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。我的备课14课题第二课美妙童音教学内容聆听《木偶的步态舞》聆听《穷人的孩子早当家》节奏问答编创活动。教学目标1、学会欣赏乐曲，并跟着音乐进行表演2、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力教学重点通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。教学难点通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。教学准备钢琴，磁带课时第二课时我的备课14教学过程一、组织教学1、学生听乐曲的伴奏音乐进教室2、师生问好歌二、聆

6、听《木偶的步态舞》1.形象导入。(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械……2.聆听《木偶的步态舞》。(1)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。(2)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(3)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。(4)设

7、问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?3.完整地聆听《木偶步态舞》。14要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作。三、聆听《穷人的孩子早当家》1、复习唱段师：在京剧的音乐中强拍叫做“板”这样打拍，弱拍叫做“眼”这样打拍。这个唱段是快板，因此全部打强拍。我们一起来边听音乐边打拍，注意音乐的速度。2、解决唱腔中的吐字咬字。师：京剧的吐字咬字特别有讲究，有的小朋友回说“一个字拖那么长，太难学了！”其实这正是京剧的魅力所在，老师教给大家一个办法，你们很快就能学会。现在老师为大

8、家唱一下这个唱段中的第三句，请同学们注意看、认真听，看看老师加了些什么。（师范唱）师：老师加了什么动作？什么意思你们知道吗？这几个手势的意思是把这几个字“提”起来唱，也就是加了一些装饰音。四、介绍生行（结合图片）1、老生师：京剧的行当分为生、旦、净、丑。《穷人的孩子早当家》属于生行，生行的