小学语文五年级下册我和祖父的园子教学设计

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1、7《祖父的园子》教学设计教学目标：1、带领学生走进萧红的文字，感受语言的清丽和文字中流淌的童年甜蜜，品味萧红的内心世界，感受她对故乡对祖父的无限思恋。2、体会萧红文章的特点，初步感受“诗化小说”的魅力。3、用心感受生活，用身边的事物表达情感。教学过程：课前谈话谈一谈：同学们，你最喜欢和谁一起做什么事情？（我喜欢和爸爸下象棋、看漫画；我喜欢和好朋友一起去书店看书；我喜欢和全家一起旅游、吃海鲜……）兴致正浓的时候开始上课！一、建构萧红形象1、导入师：播放《童年》歌曲，这首歌的名字叫《童年》。童年带给我们梦想与自由的同时，也带来了温暖。对于童年，女作家萧红曾经

2、记录了这样的感受，出示：“童年的记忆，忘却不了，难以忘却。”齐读。师：今天，就让我们一起走进萧红童年的回忆，走进——生：《祖父的园子》(板书课题，齐读)。同学们，这是八九十年前，东北呼兰河边的一座园子，也被萧红称为“后花园”。2、对于萧红你了解多少呢？（交流课前搜集的有关萧红的资料）3、萧红原名张乃莹，出生于1911年，中国现代著名女作家，她的代表作是《呼兰河传》，《祖父的园子》就选自这部小说。4、读了课文后，会读这些词语吗？出示词语：指名男/女生分组读读。浏览全文，共有20个自然段，你能把课文概括成一句话，出示填空。二、找寻“诗”的味道1、在课文中，哪

3、些段落让你读起来很舒服，很顺口呢？读读你们喜欢的地方，（学生读第4段，14段，17段前三行部分）。我想，你们一定能发现这些段落在写法上的共同点。思考，交流：这些语言都很简洁，读起来很舒服。）2、你们瞧，我们选其中一部分变变形式——花开了，14就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的……句子这么一排列，就变成一首诗了。来，让我们读一读，看看是不是真的像诗一样朗朗上口。（师生分角色朗读）3、这篇课文中，很多段落语言都像诗一样轻快、明丽，怪不得著名作家茅盾这样评价萧

4、红的《呼兰河传》——出示：一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。4、茅盾先生说《呼兰河传》是一首叙事诗，那么，在《祖父的园子》中萧红写了哪些事情呢？自由读第4-15段，画出来。交流，出示：祖父栽花，拔草，种小白菜，铲地，浇水等，我吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱。见过倭瓜吗？解释“倭瓜”。5、我们把这些事情连起来读，会读出怎样的味道呢？出示：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父种小白菜，我就跟在后面把下了种的土窝溜平。祖父铲地，我也铲地；祖父浇水，我也浇水；只是把水洒向天上。……6、师生分角色读。（我们把

5、省略号变成诗吧：祖父摘下草帽扇风，祖父吃樱桃，祖父抽袋烟……）7、瞧，多有意思的一首叙事诗呀！三、找寻“画”的美丽141、而且《呼兰河传》，不仅是一首叙事诗，还是一幅多彩的风土画呢。在这一幅幅画中，你最喜欢哪一幅？请你把相关的文字读给大家听。2、第1自然段教学预设：（1）如果让你为这一幅画起一个名字，你起什么？（昆虫乐园，蜂飞蝶舞，生命，色彩缤纷……关注昆虫的种类、形状、颜色）。（2）当你走进这个园子，身前身后环绕着美丽的蝴蝶和蜜蜂，你最希望发生什么有趣的事情？谁来读？让我听到你的快乐！3、第17自然段教学预设：（1）你还喜欢那一幅画？出示：一切都活了，

6、要做什么，就做什么……它若愿意长上天去，也没有人管。（2）你喜欢的这幅画里哪些角色活了？（倭瓜，黄瓜，玉米……）（3）现在你们就是这幅画里的倭瓜、黄瓜、玉米，你想怎么生长？教学预设：倭瓜们，你想往哪儿爬？（我想爬上架，很整齐；我想爬上了房子，高高的在房顶晒太阳。）因为你想怎么样，就怎么样！黄瓜们，你想怎样开花、结果？（我的花盛开着，一大串一大串的；我的花打了蔫却没有黄瓜；我要结许多大黄瓜，沉甸甸地挂着。）因为你是——自由的！玉米们，你想长多高？（我长得很矮，也许只有一米高；我长得很高，两米都要多。）因为你是——自由的！（4）读出你的自由。老师引读，学生分

7、组读。（5）在园子里，自由的还有“我”，用这样的句式写一写“我”的自由。出示：我愿意＿＿＿＿就＿＿＿＿。愿意＿＿＿＿就＿＿＿＿，我若愿意＿＿＿＿，也＿＿＿＿。交流。6、过渡：小萧红是自由的，所以她眼中的景物也都是自由的！不过她幼年丧母，跟随祖父生活，祖母经常骂她，也骂祖父，这时候她就拉着祖父跑到后园。此时的后园对于她来说意义非同一般。四、让我们一起读《祖父•后园•我》这一节，思考：作者主要写了一件什么事？祖父、后园给“我”带来了怎样的影响？出示：祖父•后园•我14——节选自《呼兰河传》后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。

8、开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。别的一