一只短笛轻轻吹（表格式）

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1、课堂教学设计作者：摆雪课题：一支短笛轻轻吹授课时数：2日期：年月日设计要素设计内容教学内容分析这是一首欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为2/4拍、羽调式、带再现的单二步曲式。教学目标知识与技能学会有感情地演唱歌曲。过程与方法先学后教情感态度价值观通过学习歌曲，使学生感受到童年生活的乐趣。学情分析第一乐段运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。第二乐段使用了切分音和顿音，使得音乐舒展跳跃，表达了孩子欢乐喜悦的心情。教学

2、中在歌曲处理时要重点指导切分音和顿音的唱法。4教学分析教学重点歌曲处理教学难点难点切分音和顿音的唱法。解决办法多听范唱，教师示范指导。教学资源教学磁带、教师用书、录音机、钢琴板书设计4教学过程（第1课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订一、组织教学二、进入春天1、导入2、揭示目标3、聆听歌曲4、歌曲简介5、学唱歌曲6、处理歌曲7、演唱歌曲8、打击乐器伴奏三、教师小结组织教学师：教师导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放养，一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一只短笛

3、轻轻吹》学会有感情地演唱歌曲《一只短笛轻轻吹》1、提问：（1）设问：歌曲情绪、速度、节拍、表现内容怎样？这是一首欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为2/4拍、羽调式、带再现的单二步曲式。教师弹琴教唱并指导1、教师边弹琴边教唱歌曲。重点指导切分音和顿音的唱法。3、讲解顿音要唱得短促轻快，以表达主人翁欢快的心情。两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。教师弹琴并指导指导学生选用碰钟为歌曲伴奏。今天你收获了什么？师

4、生问好生：杜鹃学生听、看明确学习目标。学生认真地聆听歌曲情绪：悠扬地速度：稍快节拍：2∕4内容：叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福。学生认真地跟教师学唱歌曲注意波音记号和休止符的演唱2、引导学生理解歌词内容。学生在教师的指导下有感情地歌唱。学生用碰钟为歌曲伴奏。稳定学生情绪学生听教师情景导入。录音机电子琴电子琴电子琴打击乐器培养学生自我总结能力4教学过程（第2课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订一、组织教学二、巩固复习1、聆听歌曲2、演唱歌曲3、表演唱三、欣赏1、导入2、

5、聆听歌曲3、歌曲介绍4、讨论4、再次聆听5、创编四、教师小结组织教学教师播放录音师评生评分组为歌曲《一支短笛轻轻吹》设计表演唱。师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。教师播放乐曲《猜调》《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。设问：你能听到歌中问什么？答什么？歌曲的演唱形式、歌曲速度有什么变化？1、再次播放歌曲《猜调》2、分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎没有让你喘息的机会和思考的余地，回答时，机灵、敏捷，对答

6、如流，显示出问答者的智力和思路的清晰。提出要求：手机谜语，也可以自己编。今天你学到了什么？师生问好学生认真地聆听歌曲注意歌曲中的休止符和波音的演唱完整演唱歌曲，比比谁的表情最美学生可以选择笛子、碰玲、铃鼓、串铃、双响筒等。仔细、安静的听学生听歌曲，听教师讲解。学生看书、看图、初步了解歌曲学生回答问题1、复听2、学生听教师分析小结。学生谈对歌曲的感受，说说自己知道的谜语，并能自己编谜语。稳定学生情绪录音机电子琴笛子、碰玲、铃鼓、串铃、双响筒录音机感受云南民歌的风格。让学生进一步了解歌曲录音机培养学生的创

7、编能力培养学生的自我总结能力教学反思4