三年级数学下册第十二单元教案

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1、第十二单元（章）教学设计授课时间：年月日至月日单元（章）整理与复习总课时数3制定教学目标的依据教材分析本单元先组织学生对本学期学习内容和自己的学习情况进行回顾，促进学生对学习的反思，提高复习的针对性和有效性。然后对全学期的学习内容，大致分四部分进行复习：第1---3题复习除法、乘法和有关的实际问题；第4---6题复习轴对称图形、统计、平移和旋转；第7---13题复习千米和吨，分数、小数，年、月、日和有关的实际问题；第14---17题复习观察物体以及长方形和正方形的面积。学情分析本学期时间短，教学内容较多，在平时的教学中学生对知识的掌握不够扎实，需在复习时进一步巩固加深。教学目标知识与技能过程与

2、方法情感态度价值观复习本学期的三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)、长方形和正方形的面积、平均数以及运用平均数进行简单的数据分析。除数是一位数的除法的笔算方法两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算的有关知识。通过复习和整理，培养学生的动手操作能力，提高小组合作能力和学生思考、分析、讨论、交流和解决问题的能力，在讨论、交流的过程中，学生的探索意识、创新意识得到发展。　　通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。第页（总页）课时教学设计首页设计人：修改人：授课

3、时间：年月日课题整理与复习课型复习第几课时第一课时课时教学目标（三维）1．复习本学期的计算（三位数除以一位数，两位数乘两位数）2．复习轴对称、统计、平移和旋转的有关知识教学重点与难点教学重难点：关注学生解决问题的思考过程教学方法与手段教学方法：练习法交流法教学手段：实物投影仪使用教材的构想第1、3题按照题目的要求学生练习，要给学生充分的时间选择、思考、比较、交流。并进行整理和归纳。第二题先引导学生把图和文字结合起来，合理选用解决问题所需的信息，然后由学生独立解决后再交流。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、分块复习：（一）计算1.三位数除以一位数，板书：

4、□□□÷□如果除数是6，要得到三位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最小的是多少？如果要得到的是两位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最大的是多少？什么时候商中间会出现“0”？还是以除数是6为例，要使商中间是0，它的百位上只能填几？十位上可能填几？注意有三个步骤：计算、验算、横式上写得数如果没有余数，那被除数应该是多少？把算式改成912÷4=228问：要使商，减少1，被除数应该怎么改？说说你是怎么想的？如果要使商多5，被除数又应该怎么改呢？为什么？思考：三位数除以一位数，商可能是几位数，也可能是几位数？什么时候尚是三位数？什么时候两位数？①百位整除②十位上不够商1一起来计算914÷

5、4算得结果是228……2912第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果2.板书：□□×□□，接下来我们要复习两位数乘两位数可以分别举例：10×10和99×99这类乘法中有一个特殊情况，就上乘数末尾有0板书：40×50，请判断：（1）这个积的末尾至少有2个0（2）这个积的末尾只能有2个0问：哪句话是对的？为什么？估算：48×52说说像这样的题目，你可以怎么估算一下它的结果？二）看第4题，请你说说这题复习的是哪一块的内容？板书：轴对称图形注意：不仅有形状的要求，还要有颜色方法的要求说说两位数乘两位数的积可能是几位数，也可能是几位数？你是怎么想到的？笔算该题，并验算，

6、注意书写的规范。算一算：（1）848÷4283÷4408÷432×3040×2740×30（2）900÷3545÷523×2050×8025×24660÷6复习一下25×24的口算方法。说说怎么样的图形可以称为“轴对称图形”第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果如果有学生能说出每一个图形所表示的意义，那就请他来介绍一下。第2小题是什么方面的知识呢？板书：统计教师巡视，注意是否每个学生都能过关。从图中你还能知道些什么？（三）平移和旋转：第6题：这也是平移的内容在做这类题的时候要注意看清楚移动的方向和格数。移动的方向，可以通过箭头来判断。而移动的格数要通过对应点之

7、间的格数来判断，注意在数的时候，开始的那个点不要数进去。判断书上的这几个图形是不是轴对称图形，不是的，要说出理由。请学生按照书上表格中所提供的数据，完成统计图。一边涂色，一边要求学生估计它的平均数可能是多少？说说估计理由。分别用动作来表示平移、表示旋转判断书上第5题，这4样运动属于平移还是旋转呢？学生数一数，完成书上的练习。交流。第页（总页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预