人的高贵在于灵魂（教师） (2)

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1、扬中市第一中学八年级语文教案课题：人的高贵在于灵魂主备人：朱桂红课型：新授审核人：审批人：导学案部分教学活动思路【学习目标】1．认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。2．掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。3．深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。【教学重、难点】深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。【学法指导】自主学习，合作探究：     《新课标》基本理念显示：“学生是学习和发展的主体……语文课程必须……充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学建议部分指出：阅读是个性化行为，

2、不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”【教学时数】一课时【教学过程】4学校网址:http://www.jsyzyz.com/智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。——贝多芬扬中市第一中学八年级语文教案一、预习导学。1.字、音互填芦苇（） 平庸() 赫赫() 嘈杂() chuǎi（）摩沐浴() 缅怀() 萎缩()cuìruò（）卑bǐ（）2.词语解释无足轻重：显赫：贤哲：3.填空《人的高贵在于灵魂》作者周国平，他是当代学者，_散文_家，其具有极大影响力的作品有<<人与守恒>><<守望的距离>>。（至少

3、写出二部作品）4.下列选项中词语运用最准确的一项是（C）如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却________这个埋头读书的少女，无限________已经渐渐远逝的有着同样________追求的我的青春岁月。A．羡慕怀念纯真B．嫉忌怀念纯正C．羡慕缅怀纯正D．羡慕缅怀纯真5. 理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括：第一部分（第1节）：提出论点——人的高贵在于有灵魂第二部分（第2、3节）：列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活第三部分（第4、5节）：以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。第四部分（第6节）：表达期望——祝愿人们

4、保持纯正的追求。6.预习的过程中，你还有什么不懂的问题？二、课堂助学1．创设情境、激发情感、导入新课(1) 播放歌曲《一个真实的故事》，伴随音乐讲述：这是一个真实的故事，一位年轻的女大学生为了挽救一只丹顶鹤牺牲了自己的生命。(2)自由讨论：她的付出值得吗？（要求：用简要的语言阐明自己的观点）(3)结合学生的回答，导出课题《人的高贵在于灵魂》2.出示学习目标。3．展示自主学习成果。4．初读感知、明确论点、把握结构(1)认真阅读课文，找出文中揭示中心论点的语句。(2) 指名回答。明确中心论点：人的高贵在于灵魂。（学法指导：寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾

5、）(3) 自读思考：作者是怎样来证明自己的观点的？(4) 同桌交流，讨论明确：以举例论证（阿基米德、第欧根尼、王尔德、一个少女的事例）为主，结合运用引用论证（王尔德的名言）5.理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括：第一部分（第1节）：提出论点——人的高贵在于有灵魂。第二部分（第2、3节）：列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。第三部分（第4、5节）：以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。第四部分（第6节）：表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。6.再读理解、补充论据、净化心灵(1)速读课文，理解“灵魂”的内涵（结合探究练习一）① 有思想

6、 ②有丰富的精神财富 ③有一种纯正的追求(2)细读课文，学习说理①分析比较三位名人事例的特点② 结合课前收集，补充合理的道理论据和事实论据。（学法指导：选取典型事例，叙述突出重点，有力证明论点）③ 合作学习，加深理解和感悟7.讨论学习：少女的“动人光彩”体现在何处？8.交流课前收集和记忆中平凡人的“动人风采”。（在全班交流后，师可结合学生的叙述，补充“爱心捐助、学习雷锋、抗震救灾┅┅”，以加深理解和感悟）9.由人及己，畅谈体会：作为一名中学生，你该如何去做？（坚守自己的灵魂，有自己的理想，有正确的人生观、世界观，有丰富的精神追求等）10．释疑解难11．小结三、课堂

7、巩固阅读课文，完成以下练习4学校网址:http://www.jsyzyz.com/智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。——贝多芬扬中市第一中学八年级语文教案有一回，我乘车旅行。列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。那时候我也和她一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却

8、羡慕这个埋