人教版五年语文第三单元导学案

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1、语文导学案年　级五年（）班姓名家长签字主备人罗晓红课型讲读课授课时间课　题我的伯父鲁迅先生课　　时2课时一、学习内容：这是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章，文章通过几个生活小事，生动地反映出鲁迅先生高尚人格的若干侧面。“伯父”，点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系，是侄女对鲁迅的亲切称呼。二、学习目标：1、我能用普通话正确、流利、有感情地熟读课文。背诵指定的段落。2、我能认识6个生字，正确书写12个生字。3、读懂课文内容，认识鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民的人，感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，让鲁迅先生的思想与精神感染学生的心灵

2、4、在阅读中品味重点语句的含义，领悟作者所运用的表达方法。5、学习给课文加不标题。学习重点、难点：1、理解课文中重点语句的含义，帮助学生从鲁迅先生的思想与精神中获得生命的滋养。2、领悟作者描写人物的方法。三、自主学习：1、本课的作者是谁？写一写你对鲁迅的了解。2、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?3、自由读课文，读准字音，把课文读熟、读流利。4、画出课文中出现的生字词，并给下列词语注音。概（）（）戴（）（）羞（）（）愁（）（）章（）（）咳（）（）嗽()()替（）（）劝（）（）摊（）（）忍（）（）阿（）（）5、联系上下文理解词语意思囫囵吞枣张

3、冠李戴6、按段前空格逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题.四、合作交流：在自主学习中你有什么收获和困惑？组内交流。五、探究点拨：1、“我”是怎样读《水浒传》,结果如何?2、课文中的哪些事说明鲁迅先生是“为自已想得少，为别人想得多”的人？  3、画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?4、伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列表示动作的词.这些词表现出鲁迅什么感情?5、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的?又是怎样对待自己的?6、齐读最后一小节,这一节在文中起什么作用?六、自主测评：1、多音字号绷正2

4、、近义词呻吟（）枯瘦（）悔恨（）3、反义词深奥（）团聚（）枯瘦（）自我评价教师评价本节课我学会了　　　　　　　　　，在今后的学习中我会在　　　　　　　　等方面更加努力。7语文导学案年　级五年（）班姓名家长签字主备人赵秀春课型讲读课授课时间课　题流泪的列夫托尔斯泰课　　时2课时一、学习内容：本文讲述了这样一件事：年轻的歌唱家夏里亚宾和作曲家、钢琴家一同去看望托尔斯泰，并为他演唱《老武士》，托尔斯泰像一个普通人一样，动情流泪，让我们看到他不仅“有冷静的思考，也有炽热的感情。”二、学习目标：1、我能正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段2、我能认

5、识11个生字，正确书写10个生字，3、我能读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，获得人生启迪。（学习重点）4、我能领悟作者描写人物的方法。（学习难点）一、自主学习：1、搜集列夫托尔斯泰的资料，课上交流。2、读课文，要求通顺，流利，有感情，同时提出自己不懂的问题。3、再读课文。要求画出词语及生字，互相解疑，同时标出段落。4、给下列生字注音并组词。寐（）（）魁（）（）普（）（）勃（）（）佑（）（）窥（）（）泰（）（）匠（）（）艺（）（）谦（）（）亚（）（）衫（）（）陷（）（）稍（）（）柔（）

6、（）4、这篇文章讲了一件什么事？5、课文可以分为（）部分，整体上采用了（）的结构关系。按这种结构关系在课本上给文章分段。四、合作交流：在自主学习过程中你还有什么困惑？五、探究点拨：1、学习第一段，说说这一段讲了什么？你从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样的人？2、读第二段，这两位人物对托尔斯泰的态度如何？这能让你体会到什么？3、学习第二段，音乐家的想像与实际差别是什么？这是一种什么写作手法。画出托翁的表现，从托翁的表现中你体会到了什么？4、读出你的感受，想想应该怎样读，才能读出自己的感受？5、学习第三段，为什么说流泪的托尔斯泰是最美的？你觉得列夫托尔

7、斯泰流泪说明了什么？六、自主测评：1、有感情的朗读课文最后一个自然段，说说怎样能很快的背诵这一段，讲讲自已的背诵课文的方法。2、抄写文中的成语，并选择其中的一个成语写一句话。----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3、完成课本后练习。自我评价教师评价本节课我学会了　　　　　　　　　，在今后的学习中我会在　　　　　　　　等方面更加努力。7语文导学案年　级五年级

8、姓名家长签字主备人李桂荣课型阅读授课时间课　题写作入迷的巴尔扎克课　　时一课时一、学习内容：本文讲述的是巴尔