初中体育双杠教学设计

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1、初中体育《双杠》教学设计　授课内容双杠：1、杠端跳上成外侧坐2、单腿摆越转体180°成分腿坐授课教师　教学类型新授 日期　 课时第一课时 指导思想理论依据贯彻南京市教研室关于《初中体育教学计划和成绩评定的基本要求》，从生本主义的理念出发，把久违了的器械体操搬进体育课堂，赋予体操教学以新的认识和新的锻炼价值，创造良好且新颖的教育教学情境，充分发挥体操教材的教育价值。针对初二学生水平四的层次目标，在教学内容选择和教学方法改进的基础上，力求能激发学生的学习欲望和兴趣，提高学生的体能素质，让学生产生强烈的心理体验,承受较强的心理负荷,并能初步树

2、立对体操的正确认识。在教学过程中，以教师为主导，通过师生互动、生生互助，充分调动学生主体作用的同时关注学生个体差异和团队合作，让每一位学生都能享受到成功与协作的乐趣，在整个教学中做到身心并举，促使学生身心协调发展。教学背景分析教材分析：双杠动作是教材中难度较大、技术动作比较复杂的一个运动项目。双杠跳起成外侧坐，单腿摆越转体180°成分腿坐，看起来很简单，但真正做好却难；这不仅仅取决于学生的运动能力，还要克服恐惧的心理。所以在教学中，要使学生勇于克服心理障碍，培养果断、勇敢的意志品质是非常重要的。同时严格体操的姿态要求，是提高体操意识和动

3、作质量的一个重要手段，它可以使学生在完成动作时身体各部位作合理的位置分布，形成优美的动作姿态。教学内容的安排要实际，动作的难度与学生的素质、能力相适应。学情分析：本课教学对象为初二学生，对于处于智力快速发展阶段的他们来说，已经具备了一定的思考、判断、概括的能力。在身体锻炼中也具备了一定的运动能力。掌握具有挑战性的双杠技术动作，对他们来说很有吸引力,比较符合中学生的挑战自我的精神。从练习中让他们去感受这种挑战，在保护与帮助中让他们体会互相关爱，对培养学生勇敢、顽强、合作，为他人负责的精神都是非常有益的。教师在教学中给学生提供足够的练习空间

4、，展示空间，既增强他们的自信心，也提高了学习效果。4教学目标1、认知目标：使学生建立起正确的动作概念，形成正确的动作表象。2、技能目标：通过学练，80%的同学在保护与帮助下能完成双杠动作，30%的同学形成优美的动作姿态。3、情感目标：培养学生挑战自我、勇敢果断、团结协作、乐于展示的优良品质，树立学生对体操锻炼价值的理性认识，激发学生对双杠学习的兴趣。教学重、难点重点：双杠动作的身体姿态。难点：转体180°成分腿坐时重心的移动。教学策略本课通过引导、辅助、分解、完整、渐进、帮助保护、展示等教学手法，改变练习条件，降低练习难度，加设辅助练习

5、器材和手段，通过“诱导性练习”过渡到教材动作。让学生较快掌握好难度较小的动作，产生成功和兴趣的愉悦体验，再体会重点、难点技术，逐步过渡到较难动作的学习。练习过程中及时发现和解决问题并通过保护帮助，让学生在脑子里形成正确的技术表象，关注弱势学生，在技术上和心理上逐步引导，以期能掌握正确的技术动作，同时在教学中不断地对学生渗透情感、态度和心理品质教育，实现身体和心理的双重提升。教学环节专项准备活动练习——→垫上专项教学——→杠上动作体验、跳箱上本体感觉——→双杠上保护帮助下练习——→杠上独立完成练习——→展示自我——→双杠的素质和拉伸练习教

6、学资源双杠：两副；垫子：若干张；跳箱：一个；CD机：一个4班级初二（3）班水平四授课日期2010．10．28授课教师：卢艳教学内容双杠本单元共6课时本课为第1课时学习目标1、认知目标：使学生建立双杠正确的动作概念，形成正确的动作表象。2、技能目标：通过学练，80%的同学在保护与帮助下能完成双杠动作，30%的同学形成优美的动作姿态。3、情感目标：培养学生挑战自我、勇敢果断、团结协作、乐于展示的优良品质，树立学生对体操锻炼价值的理性认识，激发学生对双杠学习的兴趣。教学重点难点重点：双杠动作的身体姿态。难点：转体180°成分腿坐时重心的移动。

7、教学过程课的内容时间教师活动学生活动常规部分热身部分引导部分基础教学一、常规1、体育委员整队，报告人数2、师生问好3、宣布课的内容、目标与要求4、检查服装，安排见习生一、垫上准备活动二、垫上模仿辅助练习1.、直膝右摆成外侧坐2、单腿越垫子转体180°成分腿坐三、上杠（一）杠端跳上约2’约5’10’-13’约20’3’3-5组一、常规组织XXXXXXXXXXXOOOOOOOOOO★（图1）X：男生O：女生★：教师一、组织有序，示范到位1、分腿体前屈2、后撑3、后撑举腿+静力4、侧举腿5、侧单臂支撑6、俯撑6、压肩7、肩部绕环8、跪腿压脚踝

8、9、踝腕关节1、教师杠上示范，说出动作名称。2、要求学生按杠上正确的身体姿态完成垫上模仿练习。三、教师示范、讲解1、讲解动作要求，细节动作规格：杠端屈膝跳，直臂顶肩，跳起时直膝绷脚尖，并腿前上踢。2、强调保