1、小贝壳王玉珍

1、小贝壳王玉珍

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时间:2019-05-13

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1、1、小贝壳教学目标:1、会认读生字,积累词语。2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。3、朗读感悟,了解贝壳的特点,引导想象;你会向贝壳提出什么问题,贝壳会怎样回答。4、激发学生热爱大自然,进而探索大自然的兴趣。教学重点难点:重点:会认“贝、壳”等12个生字,会写“为、支”等8个生字。难点:朗读感悟,了解贝壳的特点,引导想象。教学时间:两课时第一课时教学过程:一、导入新课在美丽的大海上,阳光像温暖的手,缓缓抚摸着沙滩,海鸥在自由自在地飞翔,沙滩上有一位小姑娘光着小脚丫踏着欢快的步子正在捡贝壳。沙滩上漂亮可爱的小贝壳可多了,小贝壳呢又最爱交朋友了,连调皮的螃蟹也跑到岸上来和小贝壳玩呢。同学们

2、,今天也让我们一起去和小贝壳交朋友吧!(板书课题,学生齐读题目。)二、初读课文,学习生字。1、学生借助拼音读课文,画出带有红色拼音的生字,自己认读。2、自读带有生字拼音的词语。贝壳告诉不算为啥对我说那是条条录音带一支歌3、去掉拼音指名生读词语。1、去掉词语认读生字。(贝壳告诉算为对那条录带支)2、小游戏巩固生字:“捡贝壳”识字。到黑板前捡贝壳(贝壳上有生字,指名学生捡自己喜欢的贝壳)捡到贝壳先读准字音,再组一个词语。3、学生自由练读一遍课文,要读准字音,读前先标上小节号。4、说一说,读了课文你知道什么了?一、细读课文,感悟理解。1、指名生读第一小节。读了第一小节,你知道小贝壳长什么样子吗?

3、贝壳身上有什么?(板书皱纹)读一读“皱纹”一词。什么样的人才会有皱纹?是啊,老人才有皱纹,年纪大的人才会有皱纹,小贝壳的年纪大不大?它是一只小贝壳,怎么会有皱纹呢?你奇怪吗?那小姑娘问小贝壳时候是什么样的心情?你能读出这种心情吗?指名生感情读课文。小贝壳身上是真的“皱纹”吗?那小贝壳的皱纹是指什么呢?(身上的花纹。)这是把花纹比成了皱纹。(板书花纹)有了花纹小贝壳才漂亮,可见这是一些怎样的小贝壳?你喜欢这些漂亮的小贝壳吗?请你读出对小贝壳的喜欢。小姑娘看到小贝壳就提出来问题,那小贝壳又是怎样回答的呢?2、齐读第二小节。小贝壳怎样回答小姑娘的呢?哦,他身上不是皱纹,那是什么呢?原来是——录音

4、带啊!(板书录音带)这里的录音带指的是什么?让我们赶快听听这录音带里录了什么吧。请你听一听。谁想听小贝壳的录音带呢?——你来听听,你听到什么了?——你来听听,你听到什么了?你听到了谁的歌声?那你觉得这是一支怎样的歌?小贝壳,小贝壳,快把你录的这支快乐的歌放给大家听吧!那谁录的歌最快乐呢?大家赶快练习读读第二小节,一会儿看看哪个小贝壳录的这支歌最好听。指名学生感情朗读课文。齐读第二小节。师生对话朗读。1、拓展延伸。同学们,当你看到沙滩上五颜六色各种形状的贝壳,你一定也会向小贝壳提出问题吧。那你想问什么问题呢?海边小贝壳,请你告诉我——??适时评价并回答学生的问题。一、总结课文。同学们,今天大

5、家表现这么好,小贝壳悄悄对我说——谁知道它说了什么?它说啊,身上条条录音带,要录下同学们的一支歌。这是一支学习的歌。你是不是更喜欢小贝壳了。那让我们再来和小贝壳交流一次吧。回读全文。第二课时一、复习巩固课文。1、上节课我们学习了小贝壳,还记得小贝壳什么样子吗?2、那你能把课文背下来吗?指名学生背诵课文。3、全班齐背课文。一、学习生字。1、出示八个要求会写的生字,指名认读。2、观察字形、结构、部首,说一说记字方法。3、学习新部首。又字旁折文旁巾字底耳刀旁(右耳刀)三点水4、书空笔顺并指导组词语,指导“为、海”的笔顺。5、观察字在田字格的中的位置。6、师范写难写的字,并指导写法。(指导带、海、

6、那)7、学生先描后写,师巡视指导。

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