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1、语言教学与研究1999年第4期X方言研究与对外汉语教学张振兴一语言的教学需要语言研究的支持。对外汉语教学需要汉语研究的支持。检验语言研究是否做得好,汉语研究是否做得好,对外汉语教学见效的程度是一个最重要的方面。教外国学生学习汉语入门,大概对汉语教学法的要求比对汉语研究的要求更多,因为这时候教的是基础汉语,怎么把基础汉语讲得准确生动,让外国学生尽快掌握汉语的基础知识和基本能力,这是需要有一套成熟的汉语教学法的。但是对已经过了汉语入门这一关的外国学生来说,大概对汉语研究的要求就会越来越多。他们需要更深层次的汉语知识,需要复杂一些的汉语能力,甚至需要通过汉语了解汉语社会的人
2、文历史,以及跟汉语相关的其他东西。在这个需求里面,汉语方言的研究可以提供一些帮助。汉语是什么?表面上看这不是一个问题。汉语是我国最重要的语言之一,也是世界上最重要的语言之一,使用汉语(包括华语)X本文原稿曾在1999年4月23-25日,在北京语言文化大学举行的庆祝5语言教学与研究6创刊20周年学术研讨会上宣读,会后做了修改补充。42的人数多达十几亿,占世界人口的五分之一。这几乎是一个常识性的问题。但深究起来却并不这么简单。汉语不但有古今之分,而且有书面口语之分,还有通语方言之分;汉语是最重要的交际工具之一,但汉语不仅仅是一种交际工具,跟汉语社会相联系的是人类社会中一种
3、极其深邃、久远、广阔的文化。因此汉语是一种深刻的社会文化知识。从这样的角度来看待汉语,就可以看到汉语的概念里面所包含的内容是极其复杂,极其丰富多样的。对于需要深层次的汉语知识和汉语能力的外国学生来说,讲一讲古今汉语的变化,讲一讲书面和口语汉语的差别,讲一讲通语和方言的不同,讲一讲跟汉语有关的文化和知识,无疑是十分重要的。本文主要讨论通语和方言的关系,以及与此相关的问题。这里所说的通语就是通常所说的普通话。通语和方言的关系就是普通话和方言的关系。普通话和方言构成了现代汉语,构成了今天的汉语环境,形成了今天的整体汉语。现代汉语具有统一性的一面,又有分歧性的一面。统一性的一
4、面指的是汉语具有高度统一的语言结构规律和发展演变趋向,还具有高度统一的文字系统;同时指随着政治的统一,经济的发展,交通的发达,文化的普及,普通话得到了极大的推广,在我国的语言生活中取得了广泛的认同。分歧性的一面指的是汉语内部方言纷繁复杂,尤其是我国的东南地区方言之间的分歧有时比人们想象的还要大,所谓/五里不同俗,十里不同音0完全不是夸张之词,即使在广大的官话地区,内部的方言差别也十分引人注意。表现在语言交际中,普通话虽然通行范围很广,但大多数人口语所说的是一种带有浓重方言口音的非标准普通话,方言影子是难以消失的;在不少地区,包括一些官话地区,普通话很不普及,方言仍然是
5、平时最主要的交际工具。这就是我国语言生活的一个真实写照。认识这种情况在对外汉语教学中是有用处的。教授外国学生学习汉语,尤其是学习汉语入门,当然要学习尽可能标准的普通话,不应该也不可能首先去学习汉43语的方言。但是在高年级的汉语教学中,应该讲一点汉语的统一性和分歧性,应该讲一点汉语方言的知识,以及与此相关的文化背景。这样做有很多好处。可以提高学生对整体汉语的认识,善待汉语丰富的资源,真正把汉语看成一种巨大的财富;更重要的是可以大大地提高学生在广大的汉语交际社会中的适应能力。二下面从汉语方言出发,举一些例子,说明在高年级的对外汉语教学中,讲一点方言知识是有好处的。语音的例
6、子比较复杂,也比较枯燥,可以先从略不说。这里只举词汇和语法的例子说一说。词汇的例子。称呼中配偶女性的一方,书面语可以称/内人、内子0,或谦称/贱内0。文言通行/夫人、太太、妻子0。但口语多称/老婆0,在汉语方言中几乎南北通行,流行范围很广,从北边的哈尔滨到南边的广州。济南、扬州、南京、上海、杭州、宁波、南昌、福州、萍乡、南宁(平话)都可以包括在内。当然,同是/老婆0有时用法还有差别。例如南京多用于老派,常常和/老爹0(丈夫)对举;福州用作谑称,同时也用来指称老年妇女;南昌说/老婆0在听感上有点儿粗俗。北方地区还有很多地方通行说/女人、女的、媳妇0。除此之外,汉语方言里
7、还有很多的说法。例如:温州说/老安、老安人、老安儿0,萍乡说/婆娘、婆佬0,南京说/马马0,上海说/娘子、家主婆、屋里个0,扬州、长沙、武汉说/堂客0,宁波说/屋里人0,崇明、南昌说/女客0,丹阳说/老马、女过0,苏州说/家婆、家小0,建瓯、福州说/老妈0,厦门说/某、牵手、妇人人、厝里0,忻州、万荣、银川、西宁、西安、洛阳说/婆姨0或/婆娘0,徐州说/家下、家来0,乌鲁木齐说/央格子0(借自维吾尔语,原义是/嫂子、大嫂0的意思),等等。以上这些说法都还是通称,如果带上一些修辞色彩,那就更加丰富多彩。例如温州旧时称正妻为/正娘0,相对于称妾的/姨娘0
