23,美丽的小兴安岭》教案

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1、23《美丽的小兴安岭》教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社内容来源：小学三年级《语文（上册）》第六组主题：壮丽的祖国山河课时：2课时授课对象：三年级学生设计者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据课程标准相关依据：1、识字写字是三年级孩子重要的学习任务之一，要在孩子认会写会的过程中培养孩子们的独立识字能力。2、课标要求中年级段孩子要能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步感受作品中生动形象的语言，与他人交流自己的阅读感受，并要勤于积累文中的优美词语、精彩句段等。3、能用普通话交

2、谈。在交谈中能认真倾听。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。4、留心周围事物，乐于书面表达。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。教材分析：《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小学语文第五册（三年级）的一篇讲读课文。本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词

3、准确”训练的典型文章。学情分析：三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小学语文教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。教学目标：　　1、认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口等词语。

4、　　2、初步理解，总体把握课文内容。评价任务：1、通过自主学习、教师指导、书写词语等方法认识17个生字,会写15个字。并能正确读写“抽出、欣赏、浓雾”等词语。2、在读、思、议的学习过程中弄清课文的叙述顺序,总体把握课文内容。　第一课时教学过程：一、导入师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！　　1、看地图，介绍小兴安岭；　　2、读题，抓重点词“美丽”。二、指导预习　　1、出示“一读二画三想四讨论”，

5、指导自学。2、思考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？（2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？　　3、预习反馈：　　（1）分段抽读课文，说说这段主要说什么？（2）认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。　　（3）问题反馈，质疑问难。三、学习1、6自然段　　1、抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？”　　（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）　　（2）导读。（夸张、惊喜）　　2、抽读、默读第6自然段：　　（1）“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？”（“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等）　

6、　（2）导读。（赞美、热爱）自读，抽读，赛读。四、课堂作业1、完成生字词语的书写：“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。比较记忆：“刮”——“乱”“挡”——“档”　　2、熟练朗读课文。课后反思：第二课时教学目标：　　1．有感情地朗读课文。了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。　　2．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。评价任务：1、在读、思、议、诵中理解课文内容,了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，感受祖国河山的壮丽美好。2、模仿本文总分总的写作结构,写一段话,介绍家乡的一处景物,

7、注意抓住景物的特点来写。教学过程：一、激情导入：　　1．同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方又是怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。（点击打开课件主页）。你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。好吗？要想坐上飞往小兴安岭的飞机，同学们必须先会读这些词语才能获得飞机票，你们有信心吗？二、整体感知课文各位游客，你们好！欢迎乘坐我们这飞往小兴安岭的航班。你

8、们到小兴安岭去旅行，心情一定很愉快吧！那你们是在明媚的春天去，还是枝叶繁茂的夏天去？是在在金黄的秋天去，还是