《道德与法治》(二下)教学设计【1】

《道德与法治》(二下)教学设计【1】

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1、部编本二年级下册《道德与法治》教学设计【1】【说明】农村小学很多老师一人带多门课甚至一人包办(特别是语文教师兼任《道德与法治》课的现象非常普遍)。这里将《道德与法治》教案发给他们,供大家理解教材、设计教学参考。1.我长大了(第一课时)活动目标:1、通过活动使学生发现自己的成长和变化,感受到成长的快乐,进一步培养他们感恩父母和他人的情感。2、指导学生留心生活,细心观察,在点滴中感悟父母对自己的关爱。教学重难点:知道只有在自己的努力与别人的帮助下,才能不断成长与进步,并学会给自己制定成长目标。活动过程:板块(一)展示活

2、动: 我长大了1.同学们,你们成为小学生已经有一年半的时间了,在这一年多的时间里,你们觉得自己的身体有变化吗?2.学生拿出课前搜集的物品,进行展示、试穿。3.通过试穿,我们发现自己幼儿园时穿的衣服、鞋子现在都嫌小了。在这段时间里,我们究竟长了多少呢? 请大家拿出自己的大班成长手册和上学期的成长手册,找一找自己的身高和体重数据,再算一算,自己变化了多少,把结果告诉同桌。4.全班交流,发现数据的变化。5.通过对比,我们发现自己身体长高了,体重增加了。这些都说明什么呢? (板书课题: 我长大了)板块(二)分享活动: 父母

3、眼中的我1.刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了。那么,在爸爸妈妈的眼里,我们成为小 学生后在其他方面还有哪些变化呢?172.指名交流。3.(出示一位家长的来信)这是我们班王晨阳同学的妈妈分享的王晨阳的变化,让我们来看看在妈妈的眼里,王晨阳有哪些变化。(教师读言)4.指名交流。5.正如同学们所发现的那样,王晨阳的妈妈夸了王晨阳在生活和学习两方面取得的进步。老师也来采访一下王晨阳同学:“你觉得自己有哪些进步呢?”6.让我们把掌声送给王晨阳,为他点赞、加油!板块(三)反思活动: 我的成长进步1.其实,我们每个同学都像王

4、晨阳一样,在生活和学习方面取得了很大的进步。下面,就请同学们仔细回顾自己的成长,把最明显的进步写在教材第3页“加油站”的台阶上。2.学生思考,在留白处进行填写。3.全班进行交流,展示取得进步的成果(自己的作品、获奖证书、生活的技能等)。4.老师为每位同学取得的进步而感到骄傲,你们可真了不起! 在成长的过程中,我们为什么能取得这么多、这么大的进步? 请四人小组进行讨论,寻找进步的原因。5.小组讨论,全班交流。6.我们能进步,最关键的是靠自己的努力。有这样一句名言,大家能理解它的意思吗? (出示: 有志者事竟成。)7.

5、学生进行交流。8.同学们的进步离不开他人的帮助。那么,在我们的成长过程中,得到过哪些人的帮助呢? 下节课我们再进行交流。1.我长大了(第二课时)活动目标:1、通过活动使学生发现自己的成长和变化,感受到成长的快乐,进一步培养他们感恩父母和他人的情感。2、指导学生留心生活,细心观察,在点滴中感悟父母对自己的关爱。教学重难点:通过课前收集资料和物品,课上充分交流与分享,采用对比的方法,自主发现自己的成长与进步,学会欣赏,学会感恩。活动过程:板块(一) 交流活动: 我的成长故事1.上节课很多同学提到自己的成长进步离不开家人

6、的帮助。(出示教材17第4页的前两幅图) 这两位同学分享了自己成长中的故事,你们发现他们得到了家人什么样的帮助?2.学生交流。3.能说说自己已在成长过程中得到家人安慰、鼓励、帮助的故事吗?4.全班交流分享。5.我们的成长过程中有没有像这两位同学一样,得到别人肯定和夸奖的故事呢? (出示教材第4页后两幅图)6.全班交流分享。7.我们怎么做才能得到别人的肯定和夸奖呢? 请四人小组讨论。8.小组讨论,全班交流。9.正如大家所说,做一个懂事的孩子是表明我们长大的一个重要方面。板块(二) 体验活动: 我想感谢你1.我们的成长

7、除了离不开家人的帮助,还离不开哪些人的帮助呢?2.学生交流。3.看来帮助过我们的人太多了。你能选择其中一位对你帮助最大的人,怀着一颗感恩的心,用真情实感写下自己对他的谢意吗?4.学生在教材第5页的留白处填写,全班交流。5.学会感恩,也表明我们长大了。板块(三) 反思活动: 我的新目标1.金无定赤,人无完人。我们每个人在成长的过程中,既有很多的进步,也有一定的不足 。你觉得自己还有哪些需要改进的地方?2.学生交流。3.在父母眼中、老师眼中、同学眼中,你有哪些方面需要改进呢? 请大家翻看自己的小学成长手册,认真读一读他

8、们对你的评语,找出自己最需要改进的方面。4.学生阅读成长手册,进行自我反思。5.找到了自己的不足,下一步你打算怎样改进呢?6.全班交流。7.能够发现自己的不足,制定改进的目标,这也是我们长大了的标志。板书设计:作业设计:17课后反思:2.我在变变变(第一课时)活动目标:1、通过活动让学生在生活中能够讲道理、不任性,初步形成积极乐观的生活态度。指导学生留心生活

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