10 大作家的小老师

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1、10大作家的小老师主备教师：喻桂凤上课日期：月日教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字，理解由生字组成的词语。3．学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。重点：理解课文内容，复述课文。难点：学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。教学准备：多媒体课件课时安排：3课时教学过程：一、尝试朗读，自主释疑（一）质疑导入1．板书课题，谁来读读课题？齐读2．看到这个课题，在你的大脑中产生了什么问题呢？3．学生质疑：大作家是谁？小老师是谁？大作家为什么会有一位小老师呢？4．出示资料，认识萧伯纳。（二）初读文本学生自由朗

2、读课文，提出自读要求：1．把课文读正确、通顺、流利，不认识的字看看生字表。2．思考上面同学们提的这些问题，并想想课文主要讲了一件什么事。二、熟练朗读，大胆质疑1．检查学生自读效果，出示生字词。（1）自读生字词、指名读，教师正音。（2）学生带读，齐读。（3）说说哪些词语的意思不理解，学生互相交流词语意思。2．四人小组朗读课文。要求：把课文读正确、通顺、流利，想想还有哪些地方不懂。3．指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。4．交流学生所提问题，说说课文主要讲了一件什么事？5．提问：熟读课文后，你还有哪些疑问？6．学生大胆质疑，教师归纳整理。（为什么小姑娘会成为大作家的老师？课文给我们什么

3、启示？）7．指导书写生字，先说说哪些字容易写错，要注意些什么？然后学生描红，临写。8．听写生字词。三、品赏诵读，互动解疑（一）复习导入1．出示词语：萧伯纳、娜塔莎（学生齐读）2．提问：他们分别是什么人，谁是谁的小老师？板书课题。（二）自主探究1．出示问题：为什么小姑娘会成为大作家的老师？课文给我们什么启示？2．学生带着问题用自己喜欢的方式朗读课文。（三）品赏解疑1．一起来看看这是一个什么样的小姑娘？出示第一自然段。（1）指名读，说说这是一个什么样的小姑娘？（可爱、天真、漂亮、聪明）从那个地方看出来。（2）指名读，齐读。2．大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师呢？（1）指名

4、说。读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。（2）指导朗读两人的对话，出示第二三自然段。（指名扮演萧伯纳和小姑娘）（男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘）（3）出示填空：……萧伯纳对小姑娘说……3．提问：如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。出示第三自然段。（1）这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）（2）从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？（天真可爱、有礼貌、聪明机智……）4．出示第四自然段。（1）“为之一震”是什么意思？听了小姑娘的话，萧伯纳为什么会“为之一震”呢？（2）指名读好这一自然段。5．交流：（1）指名读第

5、五自然段。（2）说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”？学了课文，你有什么启发？四、拓展泛读，启思归疑1．写话：我想对（）说:“（）”。2．指导学生复述课文。先在小组内复述，并请几名学生当堂复述。3．读读名人名言：虚心使人进步，骄傲使人落后。三人行，必有我师。作业：抄写词语　　　　板书设计：10大作家的小老师大作家（萧伯纳）：天真、纯朴、可爱不能自夸永远谦虚小老师（娜塔莎）：谦逊自律、宽广胸怀　　　教学反思：