英语词汇教学实验研究认知语义学视角

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1、国内图书分类号：H31国际图书分类号：821硕士学位论文学校代码：10079密级：公开英语词汇教学实验研究：认知语义学视硕士研究生：导师：申请学位：学科：专业：所在学院：答辩日期：授予学位单位：角邓丽娇戴忠信教授文学硕士文学英语语言文学外国语学院2013年3月华北电力大学ClassifiedIndex：H31U．D．C：821ThesisfortheMasterDegreeAnExperimentalStudyofEnglishVocabularyTeaching：APerspectiveofCognitiveSem

2、anticsCandidate：Supervisor-SchooI：DateofDefence：DengLijiaoProf．DaiZhongxinSchoolofForeignLanguagesMarch，2013Degree·-Conferring--Institution：NorthChinaElectricPowerUniversity华北电力大学硕士学位论文原创性声明本人郑重声明：此处所提交的硕士学位论文《中国学生英语多义词心理词汇研究：词汇概念与认知模型理论视角》，是本人在导师指-,gT，在华北电力大学攻

3、读硕士学位期问独立进行研究工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：叩嘶日期：劲哆年≥月移日华北电力大学硕士学位论文使用授权书《中国学生英语多义词心理词汇研究：词汇概念与认知模型理论视角》系本人在华北电力大学攻读硕士学位期间在导师指导下完成的硕士学位论文。本论文的研究成果归华北电力大学所有，本论文的研究内容不得以其它单位的名义发表。本人完全了解华北电力大学关于保存

4、、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版本，同意学校将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，允许论文被查阅和借阅，学校可以为存在馆际合作关系的兄弟高校用户提供文献传递服务和交换服务。本人授权华北电力大学，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、可以公布论文的全部或部分内容。本学位论文属于(请在以上相应方框内打“4”)：保密口，在年解密后适用本授权书不保密一作者签名：己阳薪新虢例玩日期：劢哆年弓月移日日期：伽心年’月吖华北电力大学硕士学位论文摘要英语词汇不仅是英语教学与

5、学习的重要组成部分，也是英语学习者学习英语的先决条件。高效的词汇教学有助于英语学习者高效地掌握英语生词，进而提高其英语交际能力。然而，在中国的英语教学实践中，英语词汇教学依然耗时低效，很多学生缺乏有效的词汇学习策略，花费大量时间与精力却难以全面而准确地掌握词义与其用法。本研究运用认知语义学理论进行词汇教学实验研究，旨在探索一种基于认知语义学理论的英语词汇教学新路径。本教学实验研究重点运用了原型范畴理论、意象图示理论与概念隐喻理论，获得针对中国非英语专业大学生英语词汇教学的教学实验数据。本教学实验研究为期三个月，对象为

6、北京农学院城乡发展学院一年级两个班共计102名学生，一个为控制班，另一个为实验班。控制班采用传统词汇教学模式，实验班采用基于认知语义学理论的教学模式。教学实验研究数据通过两次问卷调查与四次教学词汇测试获得。教学实验前后分别对学生实施了调查问卷，重点观察学生英语词汇学习态度、学习兴趣与学习策略等方面的变化，对比实验班与控制班在英语词汇学习诸方面变化的差异。实验教学进程中进行了四次英浯词汇测试，测试内容均出自教学实验进程中所教授过的词汇，目的是检验学生对所学词汇的掌握程度，进而证明传统教学模式与基于认知语义学教学模式的教

7、学效果差异。教学实验研究结果表明：一、基于认知语义理论的英语词汇教学模式能够形成学生对英语词汇学习的正确态度，提高其英语词汇学习兴趣；二、这种词汇教学模式能够形成学生基于认知语义的自主学习英语词汇的策略；三、在这种教学模式下，学生学习英语词汇的效率更高。研究结果证明，基于认知语义学理论的英语词汇教学是一种高效的英语词汇教学路径。关键词：认知语义学；英语：词汇；教学实验；原型范畴：意象图示；概念隐喻华北电力火学硕士学位论文1AbstractEnglishvocabularyisaprerequisitetolearne

8、rs’EnglishlearningandthereforeisregardedasaninfluentialfactorinEnglishteachingandlearning．Efficientvocabularyteachinghelpsstudentsmasternewwords，andthustodeveloptheiroverall