第1单元第1章第4节：生物学的研究工具教案【济南版】七年级生物上册教案：第1单元第1章第4节：4-生物学的研究工具-1

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1、教学目标1.知识目标:（1）说出显微镜的基本结构与作用；（2）认识几种常用的探究器具，并了解其用途。2.能力目标:能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；通过小组探究培养学生的合作能力；通过交流讨论培养大家的语言表达能力。3.情感、态度与价值观目标:教学方法及学法指导：能够独立操作使用显微镜，是每位学生必须具备的最基本的生物操作技能，因此，本节课主要采用“教师引导，学生动手实践”的方式进行。在认识显微镜的结构这部分采用观察法，然后让学生相互交流强化记忆，在这个基础上老师引导学生认识各部分结构的功能，并通过多个问题的设计帮助学生理解。显微镜的使用这部分主要采用先让学生对

2、照课本15-16页文字与图片自主学习，对学生操作上存在的问题教师组织学生进行小组讨论，最后采用归纳法对每个环节的重点进行总结。这样充分体现了学生的主体地位，激发了学生的探究热情，同时培养了学生的探究能力。教学准备：多媒体课件，显微投影仪，显微镜，写有“b”字的玻片，印有“b”的透明纸，印有“b”的不透明纸，载玻片，盖玻片，刀片，叶片，镊子，放大镜，，酒精灯，三角架，石棉网，烧杯，试管，滴管，试剂瓶，培养皿，干净的纱布，擦镜纸。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课（3分钟）教师用显微投影仪将准备好的“人体口腔上皮细胞临时装片”展现给学生（激发学

3、生探究生命奥秘的热情）。师：这是构成我们人体的一种细胞。在16世纪以前没有人能观察到那么微观的世界，细菌、病毒更是看不见摸不着，直到有一天一项发明改变了这一切。（多媒体展示各种各样的显微镜）这节课我们就一起来学习如何使用这神奇的光学显微镜。学生观看显微投影以及多媒体课件让学生对微观世界有一个感官的认识；使学生初步认识显微镜的作用；激发学生探究生命奥秘的热情；引导探究层层推进（32分钟）要求学生阅读课本16页自学显微镜的拿取与安放。1分钟找学生代表上台演示，之后组织学生讨论其拿法有无不妥之处，教师对学生的回答给与补充。师生共同总结显微镜的拿取方法：一手握镜臂，一手托镜座。轻轻

4、将其置于桌面，并调整显微镜与个人的最适观察距离。要求其他学生正确地将显微镜从箱中取出安放在试验台上。学生自学课本学生代表上台演示，其他同学仔细观察并对其存在的问题给予指正。使学生通过观察去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。锻炼学生的观察能力与实际动手能力。（一）显微镜的构造与功能要求学生对照课本图1.1-10认识显微镜各部分的名称与作用（多媒体课件展示显微镜的结构和功能），然后两人一组相互提问检查。3分钟教师检查自学效果，教师说名称，找学生代表到讲台给大家指出。教师总结显微镜的构造并举例讲解（1）区别目镜和物镜，学会显微镜的放大倍数的计算方法让学生把镜箱中的镜盒取出，

5、打开观察其中的目镜与物镜并对其进行区分。多媒体出示：光学显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。练习：要求学生做课本18页巩固提高第2题。10x12.5x4x16x40x5x（1）如果想使物像放大50倍，应该选择哪组镜头？让学生直接回答。（2）那一组物镜和目镜搭配使用可使视野最亮？教师讲解：低倍物镜视野范围大，通过的光线多学生把显微镜从箱中正确取出。学生看书对照实物观察，之后相互提问。学生代表回答，其他同学仔细听并查找有无错误。学生得出:（眼睛观察的是目镜，上边无螺纹；对准所观察物体的是物镜，上边有螺纹。）第1题学生很容易得出物镜10x目镜5x和物镜4x目镜12.5x这

6、两组。培养学生的团结互助，共同进步的意识。收紧学生的注意力，提高课堂效率。锻炼学生的观察能力以及区分不同事物的能力。讲练结合，让学生及时巩固所学知识。；高倍物镜视野范围小，通过的光线少。拓展1：师：在用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内亮度如何变化？观察到的细胞体积如何变化？细胞数目如何变化？（要求学生小组讨论积极思考）拓展2：要求学生仔细观察图片，思考该题中目镜的放大倍数与它的长度是什么关系？物镜的放大倍数与它的长度又是什么关系？（2）识别反光镜的凹面和平面讲解凹面比平面反射光线能力强。（多媒体出示光线进入眼睛的动画）师：光线由光源进入人的眼睛经过了显微镜

7、的那些结构？请按顺序说出。（3）识别粗细焦螺旋。让学生动手操作体会，强调缓缓转动。（4）不同光圈的使用让学生以小组为单位进行观察讨论。拓展：第2题在教师讲解下学生会得出答案：物镜4x目镜5x这组学生通过讨论得出：低倍镜下视野亮，观察的细胞数量多但小；高倍镜下视野暗，观察的细胞数量少但大。学生通过观察会发现：物镜越长放大倍数越大；目镜越长放大倍数越小。学生观察动画一步步说出光线通过的结构：反光镜-光圈-通光孔-物镜-镜筒-目镜-眼睛学生动手操作通过拓展发现题中题，进一步充实学生的知识，同时也锻炼了学生的观察能力。通过