闲暇教育经验总结2

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1、闲暇教育与语文教学胡集二中心　　谢跃春我是一位长期从事语文教学的教师，深感语文教学的模式远远不能适应现代社会的需要，通过新课程的培训和新的教育理论的学习，掌握了适应时代的新的教学模式，并切实地运用到教学实践之中，除加大课堂改革的力度外，特别注重第二课堂教学活动的开展，利用学生课余时间来激发学生学习的兴趣，培养学生的自学能力，使学生能理论联系。要达到这一目的，就必须开展闲暇教育，把学生的课堂延伸到他生活的方方面面。一、第二课堂与闲暇教育：长期以来，中学语文教育也提倡开展第二课堂活动，但是活动目的不是十分的明确，范围比较狭窄，方式比较单一，对激发学生潜在的能力作用不太大。而闲

2、暇教育则是充分利用学生的休息娱乐等时间来满足学生的多种需要，发挥自由性、个体性和主观性等特点，引导学生树立科学的闲暇价值观，养成有价值地利用闲暇时间的习惯，在闲暇的学习中，提高学生学习的技能和技巧，提高学生闲暇生活的质量，激发学生学习语文的潜在动力，培养学生学习语文的兴趣，使他们善于观察生活，发掘生活在的真、善、美，更加关注生活，热爱生活。闲暇教育与第二课堂是相辅相成的，学生第二课堂活动是闲暇教育的一种方式，我充分拓展第二课堂的空间来进行闲暇教育，指导学生正确地利用闲暇时间来休息和娱乐，满足生活和语文学习的多种需要，指导学生利用闲暇时间来养成好习惯，提高生活的语文技能和技

3、巧，充实课堂中学不到的知识。我在以第二课堂为主体的闲暇教育中努力培养学生科学的闲暇价值观念，使学生懂得应怎样享受闲暇，利用闲暇充实自己，发展人的潜能。并且恰当地传授利用闲暇时间的技能、技巧，如交际技能、文艺技能、体育技能、旅游技能和鉴赏技能等其它多种技能。因此，通过闲暇教育达到了培养学生沿着正确的方向自主地支配自由时间，在闲暇生活方面养成自我决断、自我充实的能力，增长了开展闲暇活动所需的知识、技能、鉴赏水平和适应社会的经念，丰富了人生的阅力。二、语文教学与闲暇教育语文教学目的是指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的

4、良好习惯。从语文教学的目的看出，语文教学具有如下功能：⑴基础工具功能。⑵文化传承功能。⑶审美教育功能。⑷思想品德教育功能。⑸智力开发功能。语文教学的这一系列功能是其他任何学科教学难以达到的。它不仅对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习可以发挥巨大的作用。要达到这一目的，语文的课堂教学就必须把课堂变为学堂，除学习语文的理论知识外，利用学生丰富的生活阅力，以及对生活的观察，对生活中的人、事物的认识来丰富课堂的内涵，而学生的这些技能和技能则来源于闲暇时间的充分利用，因此，教师指导学生在闲暇时间中去感受生活，增加生活阅力是十分重要的。作为语文教师，培养学生的语文应用能力即听、说

5、、读、写和交际能力是十分重要的，学生提高了语文能力既能在社会工作突显自己的能力，又能提高生活的质量。一个善于倾吐自己心声并长于倾听别人发言的人，能与别人很好沟通并受到别人的欢迎，一个拥有更充实的闲暇生活的人就更能适应社会和工作。语文教学提高了人的文化素质，文化素质提高的人精神生活一定是很丰富的，而爱好旅游、收藏、阅读等活动，就能自主地、合理地安排自己的闲暇时间。合理地安排闲暇时间还能提高学生的审美能力，有助于学生适应在闲暇中去欣赏自然、文学、艺术等各种形式的活动；反过来审美能力的提高，生活阅力的丰富、感性知识的积累就能激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学的成绩。语文课堂教

6、学主要是让学生“得法”，但远远不够的，如果有课外语文学习的补充，则有利于学生的身心发展和创新能力的培养，学生在精神上完全放松，根据自己的兴趣爱好选择自己读写听说的内容，才能用心灵去观察、思考、体验，才能形成学生独立的价值观、人生观，才能形成独立人格、个性。三、闲暇教育在语文教学中的体现方式各科的教学都能体现闲暇教育的功能，都应该在教育中渗透闲暇教育，而语文教学中体现闲暇教育尤其重要，原因有三：（1）语文教学中有着丰富的闲暇教育因素，（2）闲暇时间的充分利用对提高语文成绩有很大的帮助，（3）语文理论知识在社会的交际中，也就是闲暇时间中运用最广泛，因此语文教育与闲暇教育是相辅

7、相存的。如何在语文教学中体现闲暇教育呢？（1）在语文教学中要充分渗透闲暇教育，把语文教育的触角伸到广阔的空间，而不是仅仅只教死的知识，要把语文知识和社会的各方面有机的紧密结合起来。（2）多开展第二课堂活动，让学生在活动中应用所学的知识，让学生把闲暇时间所学到的知识拿出来展示，相互交流，相互借鉴。（3）让学生走出校园，参加社会活动，诸如进行法制宣传，植树，帮助孤寡老人，旅游等，让学生在活动中学到课堂上学不到的东西。（4）经常开展闲暇教育的成果展示，诸如办小报，专栏，演讲，座谈交流等形式。（5）利用作文教学来帮助学生把闲暇时间所获