《劝学》课件2

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1、第11课　劝　学写作素材积累美文佳作欣赏第11课基础自主学案课堂互动探究诗海探珠送人东归温庭筠荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。诗海探珠江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，尊酒慰离颜。【赏析】这首诗逢秋而不悲秋，送别而不伤别。如此离别，在友人，在诗人，都不曾引起更深的愁苦。诗人只在首句稍事点染深秋的苍凉气氛，便大笔挥洒，造成一个山高水长、扬帆万里的辽阔深远的意境，于依依惜别的深情之中，回应上文“浩然”，前后紧密配合，情调一致。结尾处又突然闪出日后重逢的遐想。论时间，一笔宕去，遥遥无期；论空间，则一勒而收，从千里之外的“江上”

2、回到眼前，构思布局的纵擒开合，是很见经营的。【思考】这首诗在构思上有何特点？请简要分析。【提示】画线部分为思考答案。基础自主学案“有”通“又”。“暴”通“曝”，晒干。“知”通“智”，智慧。“生”通“性”，资质，禀赋。三、一词多义横渡终止到了极点断绝强健使强盛，增强竭力有力的弓凭借，借助借给予假如连词，表转折，却连词，表递进，并且连词，表修饰连词，表因果“因而”兼词，相当于“于是”“于之”，在这里语气助词，相当于“了”“呢”，常不译形容词词尾，相当于“……的样子”代词，可译作“他”“它”等名词作状语，每日。名词作状语，向上、向下。使动用法，

3、使……弯曲。名词作动词，游水。使动用法，使……走得快。数词作形容词，专一。地下的泉水。寄居。广博地学习。金属制品。鸟兽的爪子和牙齿。两个词，因为心思。六、特殊句式①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也______________②虽有槁暴，不复挺者，使之然也_______③木直中绳，以为轮_____________④蚓无爪牙之利，筋骨之强____________⑤君子生非异也，善假于物也____________⑥青，取之于蓝，而青于蓝______________判断句判断句省略句定语后置句状语后置句状语后置句七、名句默写①

4、登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，____________，而闻者彰。假舆马者，非利足也，___________；假舟楫者，非能水也，而绝江河。②故不积跬步，_______________；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，______________。声非加疾也而致千里无以至千里金石可镂八、文学常识1．走近作者荀子(约前313—前238)，名况，字卿，______________赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。荀子是我国古代的思想家

5、、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。_________和李斯都是他的学生。荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。战国末期韩非2．资料链接百家争鸣是指春秋、战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。《汉书·艺文志》将战国主要思想学派分为十家——_____、墨、_____、法、阴阳、名、纵横、杂、兵、小说。西汉人刘歆在《七略·诸子略》中将小说家去掉，称为“九流”。俗称“十家九流”就是从这里来的。儒道九、整体预知课堂互动探究[文脉·探究

6、]1．如何理解“蚓无爪牙之利，筋骨之强”这句话？【提示】本句的“利”和“强”词义显豁不晦。原句“爪牙之利，筋骨之强”都是主谓词组，加上“之”字使“利”、“强”重读，也因而被强调。为什么要强调“利”和“强”这又是由特定的语言环境决定的，下文有“上食埃土，下饮黄泉”，都是“利”和“强”在一般条件下应当产生的作用。如果不是这样，就写成“利爪牙”、“强筋骨”，当然用不着有“之”字，也就不能写成“利之爪牙，强之筋骨”了。总之，句式不同，所产生的修辞功能不同。2．本文第二段中运用了几个比喻？它们在表义上有何内在联系？【提示】第二段作者用了五个比喻。第

7、一个比喻“青出于蓝”，不能认为它的意思是比喻学生超过老师，这是它作为成语后新产生的意思。本文中这个比喻和“冰寒于水”，是说明事物经过一定的变化，可以提高。“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。这样，三个比喻分了两层意思。作者在这一基础上，用“故”归纳上文，又用了“木受绳则直”，“金就砺则利”两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境界。后面两个比喻并列说明：肯下功夫，必见成效。3．文章的第三段中“善假于物”是善于借助外物进行学习吗？谈谈你的观点。【提示】第三段的中心句是“君子生非异也，

8、善假于物也”，这是在前面论证的基础上提出来的。作者认为，一个人借助于外物可以极大地提高自身的能力，像借助高度、风力、车马、舟船，就是这样。而后天学习的知识道理就像这些外物一样，可以帮助人极大地