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1、教学重点1识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。2图文结合在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。教学难点深入浅岀地理解儿歌蕴涵的哲理。第一课时(一)谈话导入理解题意2今天我们还要来学一首儿歌,看老师写课题(师板书课题:彩色的梦)3小朋友,课题上哪个字你已经认识了?(结合学生回答教学生写“彩“并指导书写)是啊为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白(二)检查预习过渡让我们先读读课文,看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示A.结合图画自由读文,读通顺流利。B读正确生字新词C读好长句子,读准节奏和停顿1.检查字词识读同学们课
2、前已圈出生字,借助拼音认读了生字词词语能读正确吗?caimenglansenlajiepingbanjingling彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语用心听他读得是否正确指名读第一行生字如果读对了大家就跟着读遍。重点指导:彩、森”是平舌音蓝、般”是前鼻音,梦、苹、精”是后鼻音。出示heliaopingyucongdingning盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字,自由练读,同位轮读指名读。重点指导:囱”为平舌音,“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。2.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指不正
3、确的让他多读几遍,我请读得用心听得专心的同学展示。(注薏读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)(2)指名朗读课文(3)自由读全文争取读得正确流利(4)整体感知:我”用彩色的铅笔画了写什么景物(学生试说:画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等)3指导书写生字。(1)田字格课件出示:彩梦蓝森拉结苹般精灵让学生仔细观察字形结构指名说。(2)教师重点指导书写彩、结、般”。彩左右结构左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”写法:第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡部才是竖立成一条线不是横着的。“结”左右结构左窄右宽,第六笔
4、的横一定要比第四笔横短。般”左右结构,左右等宽,写时注意“舟”的一横不露头右边的部分不要把“又”写成“口”。(3)认真读贴描一个写一个。注意写字姿势头正身直足安。(4)展评学生的书写。(三)复习巩固1小游戏送词语宝宝回家。彩色精灵叮咛草坪(1)我的(彩色)铅笔是大森林的精灵)。(2)脚尖滑过的地方大块的(草坪)绿了。3)我的彩色梦境有水果香有四季风,还有紫葡萄的叮咛)。2同学们这节课我们写好了生字,读准了词语再来读读。小结看来这些生字词同学们不仅记住了,会写也会用,这才是真会了第二课时(-)复习导入。1出示本课词语自由读一读。文具盒聊天草坪葱郁烟囱精
5、灵叮咛(1)指名读词语师,生纠正读错的字音(2)全班齐读词语三遍2单独出示文中7个要求会认的生字指名学生朗读齐读生字。(二)初读儿歌,整体感知1.借助拼音自由读儿歌读准字音,读通诗句2边读边想,看自己能读懂哪些还有什么不懂的?3开火车读。4点拨评价(三)再读儿歌理解文意A.品析第一节1引导:同学们看图、出示实物各种彩色铅笔)(1)大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色?(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的…再来看看有什么形状?(有长的、有员的你们能用“有的.有的.有的.3说一句话吗①天上的白云有的像小猫有的像小狗还有的像棉花糖。②
6、下课了,同学们有的跑步有的跳绳有的踢球。②下课了,同学们有的跑步有的跳绳,有的踢球。(2)他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?(不会这是运用了拟人的手法。)请你也说一个拟人句。预设一:早晨,小鸟欢快地在树上唱歌预设二早晨太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手2朗读指导:重读彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱活泼及对它们的喜爱之情。B品析第二小节1.引导:脚尖滑过”后,画了哪些景物1引导:脚尖滑过后,画了哪些景物?学生读儿歌第二小节课件出示:大块的草坪,绿了;大朵的野花红了;大片的天空蓝了2.“脚尖滑过”的地方还可能画出什么来?仿照以上
7、句子写一句话用上“脚尖滑过,了预设一:脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄预设二:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟C.品析第三小节(课件出示雪松图烟囱、太阳图)脚尖又一次滑过我们眼前又展现了哪些美丽的图画?1.出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”这句话运用了什么修辞手法?(拟人)你能把下列句子变成拟人手法的句子吗?①花儿在风中笑弯了腰。②船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿2小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大又红。”(1)这幅图中,我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳)(2)这里把太阳比作什么?(又大①秋天到了,落叶纷
8、纷落下,像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞②夜晚,弯弯的月亮像一只小船挂在天空。D.评析第四小节1出示:“我的彩色
