彩色的梦教案.doc

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1、8彩色的梦第一课时教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦、森、般”4个字。2.朗读课文第一至三小节，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔的梦。3.仿照课文第二小节，把自己想画的内容写下来。课前准备多媒体课件：教学需要出示的词语、句子；田字格中的范字；课文插图及葱郁的森林图片。教学过程一、初读课文，识字学词（一）导入新课，揭示课题1.师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课我们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》。2.教师板书课题，学生齐读课题。3.指导书写生字“彩、梦”（二）学

2、生自由朗读课文1.读准字音，读通句子。2.标出小节序号，圈出生字，用学过的方法识记。3.同桌交流生字的识记方法。4.学生开火车认读词语，学生相机正音。（出示词语：铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、一般、精灵、叮咛）二、细读课文，想象画面（一）学习第一小节1.教师引读第一句，设疑：你们听出问题了吗？（预设：梦怎么说是“一大把”？“我”有哪些彩色的梦？）2.指名读第二句，引导学生猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？你是怎么知道的？3.指导朗读：配合俏皮的表情、用叙述的语气来读，轻读“聊天”，重读“跳蹦”。4.师生合作朗读：教师引读第一、三行，学生接读第二、四行。（二）学习第二小节1.

3、教师引导：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦呢？2.学生自由朗读，思考：梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标记出来。3.学生交流，教师引导：你看到了哪些景物？什么样的草坪、野花、天空？引导学生联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？透明得能看见什么？4.指导朗读。（1）指名读，师生评议，指导学生重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面的明丽色彩和变化之快。（2）教师范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝—得—透—明！”（3）指名学生再读。5.师生合作朗读第二小节。6.语言训练：请同学们展开想象，脚尖划过的地方还会有什么呢？试着用书上的句式

4、写一写。（三）学习第三小节1.学生自由朗读，思考：彩色铅笔还画了什么呢？用“——”画出来。2.学生交流，提取词语：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。3.朗读第一句。（1）出示句子，指名读。（2）教师引导：这是怎样的森林呢？谁能看着图画说说葱郁的森林是什么样的?（出示一幅有着葱郁森林的图画）（3）教师引导：葱郁的森林里有故事发生了，你们看雪松们在干什么？出示课文插图，请学生说一说。①看图：拉着手的雪松是什么样的？②演示：孩子们，站起来，伸出手，拉一拉，拉拉手，我们都是好朋友，森林里雪松们也是好朋友。③创设情境：朋友们，我们来邀请小鸟唱歌吧！④启发想象：小鸟会留下怎样的歌声呢？想象小鸟唱的

5、热闹、欢快的场景。（4）指导朗读：小鸟的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了，请读出快乐的感觉！4.朗读第二句。（1）出示句子，指名读。（2）紧扣词语“结”朗读。教师点拨：“结”指植物生长果实。小屋的烟囱上结的是什么？你有什么感受？（指名带着这种感受读句子。）紧扣词语“苹果般的太阳”朗读。①教师引导：孩子们，苹果般的太阳是怎样的太阳？闻一闻，苹果般的太阳，是什么味道？②指名朗读，重点指导学生读好“又大——又红！”5.学生齐读第三小节。三、指导观察，学习写字1.引导观察：第三小节中藏着5个要求写的字“森、拉、结、苹、般”，你们觉得哪两个字比较难写？2.重点指导“森、般”：先观察，再示范，学

6、生描红后练写一个，反馈评价后再写一个。四、板书（一大把）彩色的梦————彩色铅笔