《彩色的梦》教案

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1、《彩色的梦》教学设计教学目标1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、森”等9个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”等词语。2、正确、流利，有感情地朗读课文，理解儿歌。3、图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。4、深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。教学重点1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。教学难点1.仿写课文第2小节或第3小节，写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2.培养丰

2、富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。教学过程：第一课时一、情景导入课题。情景导入一1.师：请问同学们昨晚睡觉有做梦吗？谁来讲讲你的的梦？2.人们常说日有所思夜有所梦，也就是经常想的事情会在梦境中出现，但有哪位同学试过真的实现了梦到的事情呢？3.今天我们学习的这篇诗歌里有个小朋友所梦到的东西都实现了，而且还是彩色的呢！我们一起看一看他是如何做到的吧。4.板书课题：的梦齐读课题5.指导书写“彩、梦”。（1）师：谁能准确地读出来告诉老师究竟是怎样的梦？（彩色的）请问同学们如果老师想把“彩”字写漂亮要注意些

3、什么呢？（三撇等宽，第八笔是点，右侧三撇舒展开来。）在书上进行临摹，再自己书写两个。（2）彩字除了能组词彩色，还能跟谁交好朋友？（彩虹、色彩、彩旗），那彩色的反面是——黑色，我们用彩色的粉笔写在黑色的黑板上，变出了一个美丽的——梦（3）板书繁体字“夢”是指夜晚（夕）用手（冂）遮住长着眉毛（艹）的眼睛（皿），简化而来的“梦”字“林下看夕阳”，就是梦，快在书上写个“美”梦吧！二、初读课文，认识生字1.学生自读课文，检查课前预习情况，做到以下几点要求：（1）读准字音，读通句子，把诗歌读得通顺流利（2）边读边画出生字

4、词，不认识的字借助拼音读读认认，或者请教字典。（3）找出文中的新词，联系上下文进行理解。（4）把你最喜欢的小节多读几遍。2.读含有生字的句子，你还认识它们吗？（指生读，正音，领读。）（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。你最喜欢什么颜色，给大家说说原因吧！随机指导书写“蓝”：用蓼蓝加工成靛青染成的颜色，所以是草字头。相近字组词：蓝（蓝色）（蓝天）篮（篮球）（篮子）5（2）他们躺在铅笔盒里聊天。（3）大块的草坪，绿了。（4）在葱郁的森林里，雪松们拉着手。“拉”：“立”字向下拉长。词语理解“葱郁”是指

5、森林里的雪松长得很好，很茂盛。说明很多雪松，在古代三以上代表多，所以我们的生字“三木森”，就是这样来的，我们一起写一写吧！动画演示三棵小雪松变成生字“森”指导书写“森”（在田字格中）：第一个“木”笔画向左向右舒展开来，第二个“木”的捺变成点，第三个“木”捺舒展。（动画演示书写）（5）小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。点击“结”字，多音字“结”学习：结jié（结伴）jiē（结实），学生根据读音进行组词及口头造句。点击生字“结、苹、般”出示在田字格中，指导书写“结”字：左窄右宽，第三笔是提，士第二横是短横。“苹”

6、字：上下结构，特别注意横的不同长短，学生自己观察后书写，同桌评价。“般”字：笔画横不能出头。（6）我的彩色铅笔，是大森林的精灵。点击出示“精、灵”两生字在田字格中，指导书写“精、灵”：森林的精灵，请同学们自己仔细观察它们的笔画样貌后就在书上写下来，记得要写出它们的灵动和美丽哟！（7）还有紫葡萄的叮咛。嘱咐的意思是亲人好友对你的不放心而一再提醒你。叮咛的意思是反复嘱咐。反复品读例句，理解词意，填一填：（1）我把船长给我的一口袋豆子送给他们，叮咛他们一定要拿来下种。（2）妈妈嘱咐他在路上一定要多加小心。3.分大组

7、朗读本文短语搭配，看看哪个大组读得正确，读得有感情。彩色的梦境美丽的铅笔盒愉快的聊天绿色的草坪小屋的烟囱葱郁的森林森林的精灵葡萄的叮咛温馨提示：A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊3.分小组解决生词疑惑。　　(1)将学生分成4个小组，每个小组读一个小节，看看哪个小组读得最好。　　(2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。　　(3)强调存在困难的生字。　　(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。　　(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。　　铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪　　叮咛歌声葱郁彩

8、色苹果拉手脚尖季节　　　　叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。三、聆听课文，理解大意1.请同学们细心聆听课文录音，也可以轻声跟读，并思考这首儿童诗每一小节主要说什么？2.同桌讨论两分钟，指生汇报，教师引导。第一小节：（彩色的梦）写“我”有一大把彩色的梦——彩色铅笔。第二、三小节：（彩色的画）具体写“我”都画了写什么。5第四小节：（彩色的梦境）写彩色铅笔画出彩色梦境。3.板书：彩色的梦彩色的画彩色的梦境4.