《幼儿感知觉的发展》PPT课件

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1、第四单元第二课幼儿感知觉的发展幼儿如何认识世界？他们的知识又是怎样得到的？这一切均始于幼儿的感知觉！在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。3～6岁的幼儿是借助于形状、颜色、大小、声音等来认识世界的。幼儿感知觉的发展不仅对整个认知活动有重要作用，而且对控制自己的行动有一定的意义。一、感知觉概述学前儿童的感知觉二、学前儿童感知觉的发展三、学前儿童观察力的发展和培养一、感知觉的概述（一）感知觉的概念（二）感知觉的关系（三）感知觉的种类（一）感知觉的概念感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉所反映

2、的是客观事物的个别属性，而不是事物整体和全貌。感觉是一种直接反映，它要求客观事物直接作用于人的感官。知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体（或综合）的反映。客观事物个别属性形状颜色大小滋味气味质地重量温度感官眼舌鼻皮肤脑视觉味觉嗅觉肤觉知觉整体属性感觉剥夺实验一个人要是没有了感觉会怎么样？贝克斯顿（Boxton）在美国麦吉利大学所做的感觉剥夺研究，募集了大学生志愿者作为参加实验的人。志愿者每天躺在床上睡觉，并有每天20美元的酬劳。他们可以自己决定何时退出实验。感觉剥夺实验观察窗空气调节装置扬声器记录生理数据的导线

3、护目镜耳机麦克风手铐感觉剥夺实验实验结果大多数被试在实验开始后24—36小时内要求退出，没有人坚持72小时以上。实验过程睡觉厌倦、不安制造刺激出现幻觉唱歌吹口哨自言自语？感觉的意义1)、感觉是人对客观世界的认识过程的开始2)、感觉是一切复杂心理活动的基础3)、感觉是维持正常心理活动的必要条件二、感觉和知觉的分类：(一)感觉的种类依信息的来源不同,可把感觉分为:感觉外部感觉视觉听觉嗅觉味觉肤觉内部感觉：平衡觉、动觉、机体觉物体知觉空间知觉时间知觉运动知觉知觉的种类1、根据知觉过程中起主导作用的感官的特性划分：视知觉、听知

4、觉、嗅知觉、味知觉、触摸知觉2、按对象的性质划分：分为物体知觉和社会知觉。二、幼儿感知觉的发展（一）幼儿感觉的发展（二）幼儿知觉的发展问题思考：有人认为，小孩的视力要比成人好你认为这种观点对吗？一、学前儿童感觉的发展1、视敏度的发展：1个月左右视力是相当于成人的0.3左右；3个月左右是0.5左右；5---6个月是1.0左右，到10岁左右才发展到1.5（一）、视觉2.颜色视觉：明显的年龄特征3岁—能分辨蓝、红、黄、绿基本色，但很难命名4岁—能够认识基本色，近似色，并能说出基本色的名称5岁—在正确的教育影响下，能够运用各种

5、颜色调出所需的颜色。6岁前的中国儿童喜欢亮度大的红、黄等色，性别差异不大。7-8岁是转折期5岁幼儿能调出需要的颜色，准确说出各色的名称。要注意到幼儿期儿童视敏度发展的特点，来为他们创造合适的学习条件。例如：在制作教具和图片时对于年龄小的幼儿，文字图片要大些。【案例讨论】春天来了，要组织幼儿观察花的颜色，教师应如何让根据幼儿颜色视觉的发展特点分别给小、中、大班的幼儿提出不同的任务？（二）、听觉：1.胎儿的听觉：有基本的听觉能力，听觉性记忆2.新生儿：能听见声音，能区分声音的高低强弱、品质和持续时间3.婴幼儿：婴幼儿的听

6、觉感受性有巨大差异，听力随年龄增长而提高胎儿有听觉吗？胎教音乐科学吗？保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机构应注意以下两个方面：（1）减少噪声，保护儿童的健康。（2）及时发现孩子听力方面问题。。小羽是大班的小朋友，平时活泼好动，显得非常聪明伶俐。然而却有一个让老师、家长头疼的毛病：上课注意力不集中，对声音反应迟钝，经常听错老师的话。：进行听觉辨别力训练，培养儿童倾听的习惯和乐于收听音响的动机。提高儿童准确辨别相近的声音、语音的能力。丰富儿童听觉的经验、提高听觉的敏感性。在孩子的房间中藏些发声物品，让儿童辨别声源方

7、向并将物品找出来；还可以让儿童听声音找图片，凡是日常生活环境中的声音皆可有选择地录下来，让儿童听音辨别。如：钟表声、乐器声、交通工具声、人的说话声……儿童倾听的声音多了，自然也会提高对声音的反应速度。让儿童分辨相近音的大小、快慢、长短的区别；识别相似语音，如：眼睛/眼镜，k/g等等。在语音识别过程中，要注意儿童视、听、动的结合，如：让儿童观察发音的部位、声音的产生等。个案研究：保育保教措施：♫♪♫♪♫二、学前儿童知觉的发展时间知觉空间知觉方位知觉、距离知觉形状知觉、大小知觉方位知觉是指对物体的空间关系和自己的身体在空间

8、所处位置的知觉，如对上、下、左、右、前、后的知觉。（一）方位知觉1、方位知觉的发生：出生后就有听觉定位能力空间定位主要依靠听觉和视觉随着年龄的增长，主要依赖视觉定位2、空间关系的掌握：上下（3岁）前后（4岁）左右，以自我为中心（5岁）左右，以他人为中心（7岁）方位知觉的发展早于方位词的掌握。镜面示范请问下面的练习分别适合幼儿园哪个