浏阳五中李红修美术组新的实验

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1、新的实验3教案教学目标：了解20世纪50年代以来艺术发展的新动向，特别是艺术家在对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。教学重点与难点：1、现代艺术实验的探索角度与方法；2、现代艺术实验的价值。教具与学具：投影仪、多媒体播放教学设计：一、导入请带着以下问题欣赏视频：1、你在哪里见过这个画面？2、你觉得它和传统绘画相比有何新意？播放《2008奥运会开幕式画轴》它与我们传统观念中的美术作品相比有何新意？学生回答：1、整个身躯都可以作画。2、绘画、舞蹈和音乐相结合。问：你们以前见过这种绘画方式吗？（没有）“艺术贵在创新”；这种绘画形式完全打破了传统的绘画创作方法；拓展了绘画的发

2、展空间；是一种巨大突破，是艺术上的有益探索和实验。这就是我们今天所要了解的20世纪中叶以来，现代艺术家在艺术上的创新与实验。第七课新的实验二、新授展示：波洛克的作品展示：美国画家波洛克的行动绘画（你们知道他是怎样画出来的吗？）提问：你们赞同这种作画方式吗?教师简明概括：一个人能率先做出别人为所未为且有意义的事情是一种巨大突破，是需要过人胆识和勇气的；更重要的是“艺术贵在创新”；这种绘画形式完全打破了传统的绘画创作方法；拓展了绘画的发展空间；为绘画创造了更多可能。作者所为是艺术上的有益探索和实验（这是其意义所在）。介绍抽象表现主义艺术家波洛克在完成“滴淌画”波洛克因厌烦过去的美术程式，于是将

3、画布放在地板上，泼洒颜料，形成惊人的形象。（单纯性和自发性；对非理性艺术的一种挑战。）展示：小陔的乱画想一想：大家试着设想一下，现代艺术家还会在哪些方面进行大胆的艺术实验。展示画例：1、地景艺术2、大地艺术3、行为艺术4、人体彩绘5、多媒体艺术现代艺术家在艺术上的创新可以说是丰富多彩，有材料上的创新、有空间上的创新、有内容上的创新、有方法上的创新等等，下面我们一起来了解新的形体实验。创新一：新的形体实验：展示作品：毕加索《公牛的变体画》提问：公牛的形体有何变化？（由复杂到简单的过程）毕加索简介毕加索(1881～1973)出生在西班牙,是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家,他和他的画在世

4、界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索是位多产画家,据统计,他的作品总计近37000件,包括：油画1885幅,素描7089幅,版画20000幅,平版画6121幅。跟一生穷困潦倒的文森特·凡高不同,毕加索的一生辉煌之至,他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中,他以40%的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。（他一生中画法和风格几经变化：第一时期是："蓝色时期";第二时期是："玫瑰红时期"；第三时期是："黑人时期"；第四时期是："立体主义时期"，分成分解和综合两种形式，第五时期是："古典主义时期";第六时期是:"超现实主

5、义时期";最后是"抽象主义时期".）形体：由具象到抽象的变化过程。对比：Velazquez的《宫娥》与Picasso的变体画《宫娥》[思考]两幅作品有何异同？毕加索运用了什么表现手法？教师鼓励学生畅所欲言：如前者画得写实逼真、后者的人物很难分辨，好象被变形了等。教师小结：以上两幅风格迥异的作品之间的关系十分有趣，后者是依据前者创作出来的。这就注定了它们之间有着千丝万缕的联系。相同点：它们是具有相似构图形式的绘画作品；不同点：由于它们采用的绘画语言不同，因而呈现出迥异的风格特征（前者写实具象，后者接近抽象）；在创作方法上，前者是通过写生、整理，然后创作完成；后者是在前者的基础上，采取挪用、修

6、改的手法得来；在作品内容上，前者真实地再现了宫廷贵族的悠闲生活；后者则以滑稽荒诞的语言颠覆了不可一世的传统贵族形象……展示作品：《教皇英诺森十世像》提问：你看到了两个怎样的教皇？分别是从什么角度去表现的？观察Velazquez的《宫娥》中画家的形象，注意画家是怎样作画的？手持画笔与调色板，根据对象来客观描绘，这是传统的艺术创作方法提问：艺术的创作方法可否有所变化？创新二：新的创作方法；欣赏：FerceCako的《SICAFSoule2003》[思考]如果早200年我们会不会看见这样的一件作品？为什么？这件作品中用了哪些必不可少的工具？这些工具在传统的美术创作中使用过么？（这是一件新媒体艺术

7、作品，它采用了新的载体形式。艺术作品的传统载体多是纸张、画布等物质实体，而该作品采用了光束这种新的载体形式，通过实物投影仪和光转换投影仪设备的表现力将RGB状态下光的艺术显示展现在观众面前，配上音乐后，形成独特的艺术作品形式。当然我们看到的不是“原作”，而只是原作过程的数字化记录。）思考：照相机这种现代技术可不可用作艺术创作的手段？（展示两幅作品）想一想：你们还能想到哪些不同的创作方法？展示作品：1、吹画2、手撕画3、拼