西湖教学设计

《西湖教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、6、西湖第2课时教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、感受西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点:明白西湖为什么被称为“镶嵌在这天堂里的一颗明珠”，感受西湖的美。教学难点：感受祖国大好河山的秀美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学准备：课时：第2课时PPT教学过程：播放西湖风景集一、导入：从上节课的学习我们知道，杭州素有……（学生读），西湖就是……（学生读）。师：上节课我们观看了介绍西湖的影片，西湖美在哪里？生：（预设）山美、水美、荷花美、塔美……师：真是

2、美不胜收啊，今天就让我们一起走进西湖，去领略它那秀丽的风光。二、感悟西湖远眺美让我们把目光定格在柳丝轻拂的西湖边，放眼远眺（板书远眺），你看到什么？出示学习提示1：1、自由朗读文章第二自然段，画一画自己喜欢的句子。2、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，你看到了什么？3、看到的景色有什么特点？互助1：自学后，请以小组交流一下，看你们看到的景色是不是一样的。预设1：生：山峦A．层层叠叠，连绵起伏师：层层叠叠是什么意思？连绵起伏是什么意思？师：请学生在黑板上画图展示。生：画图出示山峦图片，感受山峦的特点。师：谁能把这种一层叠着一层，连

3、绵不断，高低起伏的感觉读出来？指名读，波浪读，齐读。B．一山绿，一山青，一山浓，一山淡师：观察图片，比较远近山的颜色。生：近：绿、浓远：青、淡师：色彩、浓淡有变化，真神奇，怪不得作者说真像一幅优美的山水画。有谁能把这种感觉读出来？指名读，齐读。师：描写山峦的还有吗？生：没有了。师：让我们一起把描写山峦的句子读一读。出示：站在柳丝轻拂的……真像一幅优美的山水画。预设2：生：湖平静、犹如一面硕大的银镜。师：出示西湖湖的图片，你能用想到的词描绘一下吗？生：（预设）波光粼粼、清澈见底、犹如明镜、宽大、碧波万里、明净……师：它是那么的

4、明净，那么的大，难怪课文用“硕大的银镜”来形容。谁能把这句话读好？指名读、齐读预设3：生：白鸥一闪一闪的，好看极了。出示白鸥图片师：有了白鸥的加入，更有生机了。谁能把这句话读好？小结：西湖山美、水美，怎能不令人心旷神怡呢！（板书：心旷神怡）让我们把这幅画印在我们的脑海里吧，齐读第2自然段。三、感悟西湖近赏美过渡：放眼远眺就能看到这么多美景，那湖中的景色就更令人陶醉了，让我们走近西湖（板书近赏），仔细地欣赏一下吧。自由朗读第三自然段。出示学习提示2：1、自由朗读第三自然段，找一找这一段介绍了西湖中的哪些景点，用“○”圈出。这些

5、景物分别有什么特点，用“~~~~”在文中画一画。2、你喜欢哪一处的景色，说一说自己的体会。互助2：小组交流，看你们找到的景点一样不一样，并说一说你们的感受。预设：生：孤山：葱绿、秀美典雅生：白堤苏堤：像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。师：介绍白堤苏堤：纪念诗人白居易、苏轼指名读、齐读。生：湖心三个小岛：掩映在绿树丛中。师：学生当小导游，介绍西湖。出示西湖地图其实西湖还有很多景点。出示西湖美景图片在这如画的西湖边走一走，怎能不令人心旷神怡呢！齐读第三自然段，再次感受一下近赏西湖时的美景。四、感悟月光下西湖的美过渡：白天的

6、西湖是那样的迷人，那月光下的西湖又是怎样一番景色呢（板书月光下）？出示课件师：谁来读一读月光下的西湖是什么样的？指名读。生读。师：闭目想象，月光下的西湖是什么样的。配乐老师范读。师：你想象到了哪些景色？生：（预设）月光很美，琴声很美……师：让我们一起走近夜幕下的西湖。配乐齐读。这样的美景，怎能不令人心旷神怡呢！小结：西湖是自然风光的一部分，是祖国大好河山的部分，是大自然，是祖国赋予了我们如此美的感受，我们应该做些什么？生：（预设）爱护环境、热爱大自然、热爱我们的祖国。师：对，我们要热爱大自然、热爱祖国。（板书：热爱大自然、热

7、爱祖国）带着热情齐读主旨。五、拓展：西湖是如此的美，有不少文人墨客写到了西湖，让我们一起来看看。出示写西湖的诗《钱塘湖春行》《饮湖上出晴后雨》，齐读。六、作业：课文中用到了很多比喻句，请同学们摘录出来，写在语文作业本上，下节课我们交流。七、板书远眺近赏月光下西湖心旷神怡热爱大自然、热爱祖国