《童年》整本书阅读导读课1

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1、《童年》整本书阅读指导课渝中区人和街小学秦溱内容简析：它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪

2、）等等。教学目标：1.通过精彩片段的赏析，激发学生阅读名著的兴趣。2.通过不同朗读方法，分析小说中几个主要的人物形象。3.让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成为一个正直、善良、坚强的人。重点：通过精彩片段的赏析，激发学生阅读名著的兴趣。难点：让学生如何从作品中感悟到小主人公在苦难中成长起来的经历。教学过程：活动一：观察封面，初识作者1、出示封面（只有题目和高尔基头像），今天我们来聊聊这本书。大声读出书名——童年。2、提到童年，你脑子里蹦出了哪些字眼儿？脑海里出现了怎样的画面？3、（指封面头像）猜猜封面人物是谁？说说自己

3、的理由。（或者是作者，或者是故事的主人公）1、小结：他既是本书作者，又是故事的主人公——高尔基。《童年》是苏联著名作家高尔基的一部自传体小说，讲述的就是他自己的童年生活。请大家自读勒口的内容，了解一些高尔基的文学成就。2、大家继续猜猜，高尔基的童年会是怎样的呢？（可天马行空），那你希望读到的是怎样的童年呢？说说自己的理由。3、其实高尔基的自传体小说还有另外两部，分别是《在人间》和《我的大学》，它们与《童年》合称高尔基的自传体三部曲。如果能读完这三本小说，那么我们不仅对高尔基的人生会有更多了解，还会对当时俄国社会底层人民的生活状况、思想情感有一些认

4、识。读完后，或许你会发出这样的惊叹：哇，我完全没想到这个世界上还有这样的生活。活动二：观察插图，试做预测1、看封底，了解三部曲的大致内容。2、看目录，了解小说的篇幅及内容线索。3、小说篇幅长，内容多，大家是不是有些畏惧了呀？老师敢担保：看这套小说，你一定不会厌倦的。不信咱们先来看看小说插图。透过插图这小小的窗户，提前窥视厚厚的书本里隐藏着的美丽风景。插图一：小茨冈玩蟑螂（1）看图，图上画的是什么？（2）请人读下面的文字。（3）你还想知道什么？（小茨冈和阿廖沙是什么关系？他们还会玩些什么？）插图二：染坊起火（1）图上画的是什么？（2）读下面的文字，

5、说说发生了什么？（1）你还想知道什么？（为什么会起火？火被扑灭了吗？后来呢？）插图三：母子重逢（1）图上画的是什么？（2）读下面的文字，说说发生了什么？（3）你还想知道什么？（阿廖沙和妈妈分开了多久？妈妈为什么要离开？妈妈还会离开吗？）插图四：母亲去世（1）图上画的是什么？（2）读下面的文字，说说发生了什么？（3）你还想知道什么？（母亲为什么这么年轻的去世了？失去了母亲，阿廖沙的生活会发生怎样的变化？他后来怎样了？）活动三：安静内心，好好读书1、刚才大家看插图时提出了这么多问题，答案在哪里呢？（小说里）2、那还等什么？赶紧打开书，尽情地读吧。（2

6、0分钟）3、请大家暂时放下书本，老师打断一下：这么厚的小说，一节课是肯定读不完的。平时每天还要上课、做作业，那你们打算怎样来完成整本书的阅读呢？活动四：类比延伸活动拓展1.历史上有哪些人物，你觉得他们身上有或卑微或高贵的灵魂？2.请同学根据提供的相关资料以及你对这些人物的了解，提炼有用的信息，分析整理为什么有些人的心灵会如此的卑微。3.反过来，我们来看外祖母，在同样的处境中，仍然保持了善良、容忍、正直、乐观、坚强，是一颗让所有人都仰视的高贵心灵。这个人物在当时的俄国也产生了积极的影响。结束语：平时学习任务较多，每天可以安排一个固定的时间坚持阅读，

7、周末则可以腾出大块的时间来尽情阅读。读到一些不能理解的地方，可以跳过，也可以做记号，留待全班的读书交流提出，还可以停下来，查查资料，问一问旁人，疏通后再继续往下读。总之，同学们都可以选择适合自己的、或者自己喜欢的方式来阅读整本书。老师期待着两周后的班级读书交流会。