高职院校社团活动管理的现状调查及对策研究

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1、高职院校社团活动管理的现状调查及对策研究彭玉京（湘潭职业技术学院湖南湘潭411102）[摘要]高校学生社团活动作用重大。当前高职院校社团活动管理中存在的一些问题，一定程度上制约了社团活动作用的发挥。笔者通过问卷调查，分析了社团活动管理的现状和存在的问题，并提出了相应的对策。[关键词]社团活动管理学生对策研究大学生社团活动是高校教育工作的重要内容之一，共青团中央、教育部对大学生社团工作高度重视，明确指出：“高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成长就

2、业等方面发挥着重要作用”[1]。高职院校作为社会应用型人才的培养基地，更应加强社团活动管理，以社团活动为龙头，提升学生的综合素质。但目前高职院校社团活动管理体制不完善，存在一些突出问题，亟待解决，才能推进社团活动健康、全面开展。一、高职院校社团活动管理的现状调查为全面了解和掌握当前高职院校社团活动及管理情况，笔者选择湖南省范围内的12所高职院校开展问卷调查，发放问卷240份，收回226份，其中大一学生126份，大二学生100份。问卷调查的情况如下：1、学生参加社团积极性高。79%的学生认为大学里面有必要参加社团活动，98%的

3、学生参加了1个以上的社团。而学生参加社团的最初想法主要是增长知识、锻炼交际能力和其它能力，只有26%的同学参加社团1 是为了认识同学、为综合测评加分和为将来的简历做准备。经常积极参加或选择性参加社团活动的学生达88%。2、学生认为社团活动远未达到期望值。30%的学生认为现在社团活动的参与率和上座率低，61%的学生认为一般；社团会员之间的交流不多，有53%的学生认为较少或很少；超过80%的学生认为社团活动没有想象中的那么美好、比较枯燥、有些无聊，10%的学生希望退出；24%的学生对社团活动情况的总体评价不满意，56%的学生认为

4、目前社团活动不能体现社团价值。二、学生社团活动存在的主要问题从调查情况来看，当前高职院校社团活动管理主要存在以下三个方面的问题：1、社团活动管理机构虚设，管理没有到位。42%的学生认为学校对社团活动是有管理机构，但没人管理。目前，高职院校社团的主管部门大都是学生社团联合会和团委，然而，作为学校的职能部门之一，校团委本身的工作较多，配备人手不够，对社团的指导只能是宏观管理，社团活动的开展及具体运作在绝大多数情况下只能靠社团内部的自我管理。社团联合会也是属于团委管理的部门，承担着社团活动的指导、监管责任，但是，学生社团联合会都是

5、由学生干部组成，本身缺少管理方面的经验，管理水平不高，缺少对社团活动的总体规划，缺少社团活动开展的思路，也就不能真正起到指导者和监管者的作用了。由此看来，社团活动的开展及具体运作绝大多数情况下只能靠社团内部的自我管理，多数社团虽然形成了一些制度和纪律，但组织纪律缺乏严密性、规章制度不完善的现象非常突出，也制约了社团活动的开展。2、社团活动形式单一老套，层次有待提高。社团活动受到局限和约束，一方面活动形式单一，另一方面活动内涵淡薄。很多社团成立之初红红火火，但后劲不足，简单重复活动的内容，缺乏活力。根据调查结2 果显示，有60

6、%以上的同学认为，社团活动没有吸引力，形式老套，活动质量也不高。社团活动缺乏统筹安排和管理。社团活动是一种社团自己内部组织、发动并实施的行为，所以造成社团活动的重复建设，低水平运作。有的学校今天这个社团搞一场晚会，明天那个又搞一场晚会，晚会主题、内容，甚至演员都差别不大。有的社团每年总结时开展的活动上3位数，工作做了不少，但能够上层次、上品味、高水平的活动却不多，特别是本质上有特色、有影响的活动就更少了。3、社团活动资金设备匮乏，保障力度不够。资金匮乏是制约社团活动开展的最大瓶颈，37%的学生认为社团活动经费不足。目前，学生

7、社团活动经费主要来源于校团委行政经费、社团会员会费和社会赞助等三方面。其中，由于校内一般社团数量庞大，校团委拨款微乎其微，自筹经费难以维系，社会赞助很难稳定。经费的匮乏，直接导致社团活动开展时捉襟见肘，有时有好的主题和创意，但因为没有资金，不得不放弃。有的社团组织活动必须时时考虑资金问题，在开展活动时，尽量减少项目、降低规模、压缩时间，使得活动的影响力和实际效果大打折扣。另外，社团活动场地也有很大的局限性，社团自身没有场地，一些像多媒体教室、音响等必要场地、设备的缺乏等就导致社团活动的效果不明显，活动作用很难得到充分发挥。三

8、、社团活动管理的对策研究根据调查结构统计，有40%的学生认为社团活动只有空壳，没有实质性活动，有加强社团活动管理的必要性。加强大学生社团活动管理，解决社团发展中存在的问题，是推进社团健康发展，发挥社团特有作用的有力保障。当前,社团的管理和社团活动的质量是不能忽视的两个重要问题，而管理水平和