伟大的友谊_教学设计2

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1、《伟大的友谊》教学设计2第一课时教学目标：1．学会本课生字18个，理解词语54个。2．给文章分段，学会用摘录法概括段落大意。3．感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。教学重点：学会生字词，读通课文教学难点：掌握全部生字新词教学过程：一、谈话揭题1．［板书：友谊］友谊是什么意思？（朋友之间的情谊）2．形容两个朋友之间的感情很好，我们可以用哪些词语？3．［板：伟大］简介马克思、恩格斯的生平。伟大是什么意思？出示解释。课文里应选择什么？二、自学课文，初步感知。1．看图。读通课文。2．讨论课后问题。

2、三、检查自学1．开火车读生字词语。2．质疑问难。3．写一写难写的生字词。4．分节朗读课文、评析。四、理清课文脉络1．找出过渡段。过渡段在课文中起什么作用？2．根据过渡段给课文分段。3．说说课文的结构：总分总4．用摘录法口述段意。［板：总：好朋友生活上互相关心，互相帮助分：事业上不分你我，亲密合作总：伟大的友谊］五、课堂练习1．熟读课文2．抄写词语第二课时教学目标：1．掌握生字词语。2．学习课文1.2自然段，了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助的。3．感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。

3、教学重点：了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助教学难点：感受马克思和恩格斯的亲密无间教学过程：一、学习第一段。1．指名读第一段。说说这一段是什么结构的段式？2．这一段用了几个共同？划出来。3．朗读。（一系列的短语，简洁明了，很有气势）4．简介《共产党宣言》二、学习第二自然段1．自读本段。这一段主要写什么？2．提出问题。3．马克思为什么会遭到迫害？敌人怎么迫害他？4．面对敌人的迫害？马克思是怎样对待的？齐读。想想他为什么能做到这样？5．恩格斯为什么要帮助他？是怎样帮助他的？指名读例子。把最能体现恩格斯对马克思无私帮

4、助的词语用“。”点出来。（不断、连忙、迅速）读一读。让人一听就能感觉到恩格斯的无私。马克思是怎样感谢他的？读出感谢的语气。6．填上相应的关联词语：（）马克思发现了共产主义真理，是共产主义的奠基人，（）反动政府迫害他，使他长期流亡在外，生活很贫苦。（）马克思毫不在意，仍然坚强地进行研究工作和革命活动。又（）恩格斯和马克思有共同的革命信念，（）他把马克思的生活困难看作是自己的困难，竭尽全力帮助马克思。7．读了这一段后，说说你的感想。8．自读本段。三、学习第三自然段1．恩格斯对马克思的帮助是无私的，那么马克思对恩格斯呢？（

5、竭尽全力，毫不犹豫）2．具体表现在哪里呢？用（）标出。你觉得哪里使你最感动？3．这一段在写法上，同第2节有什么相同点？（概括——具体事例）四、总结1．读2.3小节，说说这两节写了什么？2．说说你的感想？五、课堂作业1．将成语补充完整，并将所填字的意思写在横线上。省吃（）用_________一（）如洗________（）尽全力________（）不犹豫________2．作业本［板书设计：20．伟大的友谊好朋友马克思、恩格斯生活上：互相帮助］第三课时教学目标：1．学习课文3.4自然段。理解含义深刻的句子，加深体验。2．

6、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。教学重难点：理解3.4小节含义深刻的句子，加深体验教学过程：一、学习过渡段1．自由读第5小节，说说与上下文有什么联系？2．讨论汇报。（承上启下）3．小结：像这样起承上启下作用的段落就叫过渡段。二、学习第7自然段1．同学们，你们喜欢怎样的劳动？（1）轻松的；（2）繁重的；可有个人喜欢的是一项这样的劳动。（引入第7自然段）2．出示：日以继夜地抄写、整理、补充、编排，几次累得生病，花了整整两年时间才完成。3．思考：你感觉这是一项怎样的劳动，从哪些地方可以看出来

7、？那这个人是谁呢？他究竟在完成什么呢？4．自由读第七自然段，说说“谁在干什么？”5．如此繁重的工作，而且是为别人而做，恩格斯却怎么说？他为什么会这样说？三、学习5.6自然段1．指名读第5自然段。思考：这一自然段写了他们之间的哪些事？2．用“读、划、议”方法学习该段。（1）生“读、划、品”。（2）师生共议。（3）设疑：通过学习我们确实已体会到马克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之间怎么还会发生激烈的争论呢？［板书：真理］3．他们为什么能这样深入、热烈地讨论？这样经常地通信呢？填空：［因为他们有：共同的（）共同的（）共同的（

8、）共同的（）共同的（）共同的（）］4．由此可见，他俩的思想完全融全了，力量也使在一块儿了，真的分不清哪是你的，哪是我的。这就叫做：［板：不分你我］5．用“因为不分你我，所以……”的句式逐句引读第六自然段。四、回返第7自然段1．思考：现在你觉得恩格斯完成《资本论》是一位怎样的人选？为什么？2．再指导朗读恩格斯说的那句话，深入体会。五、学习第8自然