《伟大的友谊》教学设计_2

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1、★精品文档★《伟大的友谊》教学设计　　　　《伟大的友谊》教学设计之二作者：李沧海　　　　一、素质教育目标：　　（一）知识教学点：　　1、学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。　　2、理解重点词句，体会思想感情，（课后“思考、练习第2题）。　　（1）他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个中头，各抒已见，滔滔不绝，不时候还进行激烈的争论。　　（2）马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。　　（3）在40年里，在向着共同的奋斗目标中，他们建立了伟大的

2、友谊。　　（二）能力训练点：　　1、理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。　　2、从课文所叙述的具体事例中，体会人物的思想感情。　　3、有感情地朗读课文。练习用“各抒已见”、“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★无微不至”造句。　　（三）德育参透点：　　激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。　　二、重点、难点　　1、理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。　　2、练习具体事例中体会人物的思想感情。　　3、引导学生懂得过渡

3、段的作用，并在作文中练习运用。　　（二）解决办法　　在教学过程中，通过引导学生体会重点词句，进行感情朗读来解决。　　三、教具准备：　　课件一套：　　四、学生活动设计　　1、根据不同要求，用相应的符号划出有关的词、句。　　2、自学、质疑，分小组讨论交流。　　3、有感情地朗读课文。　　五、教学步骤：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）明确目标2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　1、检查预习情况，引导学生感知课文内容，理清课文叙述的层次。　　2、学习第一段，体会课文的思想感情。、　　3、有感情的

4、朗读课文　　（二）整体感知　　想一想马克思和恩格斯之间的友谊表现在哪些方面。　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程　　1、看图揭题，释题。　　①出示电脑屏幕,让生看图思考，图上画了谁和谁在干什么?　　3、导学第三段　　①轻声读第三段、思考：　　　作者是从哪些方面写马克思和恩格斯在事业上亲密合作的？　　　（A、同住伦敦时B、分开后C、工作上互相关怀）　　②电脑出示马与恩讨论问题的照片，指名读第5自然段，学习这一段，你有什么体会？　　　A、小组讨论　　　B、全班交流　　　　电脑出示：　　　　读句子，注意带点的词语，体会思想感情。　　　1、他们讨论

5、问题的词语，体会思想感情。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　从“每天下午”——体会到他们讨论的次数多。　　　　从“各种政治事件和科学问题”可体会到他们讨论的范围广。　　　　从“一连谈上好几个钟头”可体会到他们讨论的时间长。　　　　从“各抒已见，滔滔不绝，有时候，还进行激烈的争论”，可体会到他们讨论的内容很深入。　　　　提问：“各抒已见，滔滔不绝”是什么意思？　　2、有感情地齐读第5段　　3、导学第三段　　　A、指名读第6自然段，思考：　　　　（1）马克思和恩格斯分开了，在事业上是怎样合作的？　　

6、　　（2）几乎每天通信说明了什么？　　　B、默读第7自然段思考：　　　　（1）找出中心句并划出来，（第1句）　　　　　　提问：“无微不至”是什么意思？“互相关怀”体现在哪里？（几件事？）　　　　　A、恩格斯帮助马克思翻译、代写。　　　　　B、马克思帮助恩格斯完成一部分著作。　　　　　C、恩格斯在马克思逝世后，整理出版《资本论》后两卷。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　（3）电脑屏幕出示：　　　　　“马克思和恩格斯……感到骄傲。　　　A、齐读、说说、体会思想感情（像兄弟一样）　　4、学习第四段（最后

7、一段）　　　（1）齐读　　　（2）电脑出示在“40年里头……伟大的友谊”。　　　（3）思考：A、“40年”说明了什么？他们合作取得了什么成果：　　　　　“共同目标”指的是什么？（共同创造伟大的马克思主义，共同献身于伟大的共产主义事业）。　　　　　　　　B、这段在全文中起了什么作用？（总结全文、点明主题）　　5、小结：　　　　问：A、这节课你学到了什么？　　　　　　B、还有什么不懂？　　6、作业：有感情地朗读课文《伟大的友谊》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5