小学语文教学设计-鞋匠的儿子

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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级六主备人卞国湘所在学校维扬实小单元第六单元课题21、鞋匠的儿子教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学重难点读懂林肯的三段演讲，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学准备1、搜集林肯的资料及林肯当选总统时的背景资料2、了解美国南北战争。教学时间2课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：读通

2、课文，理清条理。教学过程：一、直接揭题、了解人物（一）今天我们学习的课文是《鞋匠的儿子》。齐读课题并板书（二）教师引导：1、鞋匠是干什么的？这是一个怎样的职业？（学生自由说）2、教师小结：就是这么一个出身卑微的鞋匠的儿子却成就一番伟大的事业。这位了不起的伟人就是林肯（生齐说）教师板书人名：林肯（三）交流课前搜集的有关林肯的资料。引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。他被公认为美国历史上最伟大的总统。让我们记住这位——读课题《鞋匠的儿子》（四）过渡：一位鞋匠的儿子靠的什么能成为国家总统？二、检查预习，了解初读情况

3、由课题入手，介绍人物，对主人公有一个初步的印象。（一）带着问题自由读书并注意生字词的读音、字形。（二）同桌读书，发现并纠正读得不准的音，或不通的句子。交流，提醒大家注意的地方。（三）开火车读课文（要求：读准、读通、读顺）（四）了解词语的意思1、“尴尬”字典中的意思？课文中的意思？结合生活实际说一说自己尴尬的经历。2、理解“羞辱”、“毫不犹豫”生字组成的词语的意思（五）带着对词语的理解读文中的有关句子。三、再读课文，理清条理。（一）再次默读课文，思考：文中参议员对林肯的态度有什么变化？找出表示变化的词语（二）学生自

4、主学习，大组交流（三）教师相机板书：尴尬、羞辱、大笑、静默、赞叹（四）启发过渡：参议员为什么会有这么大的变化呢？让我们一起先来学习课文的第一自然段四、学习课文第一自然段（一）指名读，思考：为什么整个参议院的议员们都感到尴尬？　　（二）学生交流：当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。（三）教师相机介绍当时美国的社会背景：当时的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，在这种严重的歧视面前，鞋匠是——的，总统是——；平民是——

5、，上流社会贵族是——的。（——划线部分让学生齐说书中第一自然段的重点词）（四）读好第一自然段五、作业（一）习字册，抄词（二）读熟课文，继续搜集林肯的资料。第二课时教学内容：精读课文，感受林肯的仁爱正义、宽容大度，引导学生理解林肯在演讲中所表达的人人平等的深层思想。培养理解词语的能力。整体感知，抓住文中参议员的情感变化线索，培养训练学生逻辑思维的能力。教学过程：一、复习导入。（一）通过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）　林肯他是——鞋匠的儿子。齐读课题。（二）参议员对待林肯的态度是有变化的，

6、引导学生说出变化的词语并板书。尴尬、羞辱、大笑、静默、赞叹（三）复习第一自然段，出示填空：在参议员的眼里，当总统的应该是___________，而不应该是___________________。学生根据第一自然段的内容，想象发挥完成填空。（四）教师谈话过渡：林肯，一个曾经的平民，一个鞋匠的儿子，一个曾经的伐木工人、石匠、小店员，如今打败了自认为高高在上出身名门望族的议员们，今天就让我们来领略这位伟人的魅力！二、品词读文话人物（一）扣“大笑”，体会林肯不卑不亢、泰然自若1、自读课文第二自然段，看看参议员是如何羞辱林

7、肯的？指名回答。2、看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？学生交流3、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，讨论：“笑”，在这里是一种怎样的笑？为什么大笑？这段羞辱的话语中，哪一句话最令他们开怀不已？4、指导朗读“一个鞋匠的儿子”：整个参议院到处都有这样的嘲笑声——“一个鞋匠的儿子”（指名朗读）言下之意是什么？他们还在羞辱谁？（出示第三小节中描写参议员们反应的句子，集体朗读）5、在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层

8、人民，面对这样的侮辱，如果你是总统，你会怎么面对？想象说话6、过渡：让我们看看林肯是怎样的表现？（二）扣“林肯的三段话”，体会林肯宽容大度、襟怀坦荡1、默读课文3-5自然段通过填空的形式让学生复习了课文第一段。让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意。，提出要求：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方做简单的批注。（提醒学生：文章中总有一些引起