小苗与大树的对话_学案2

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1、小苗与大树的对话学案2【学情分析】本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，放手让学生自学，自读自悟。【课标要求】1．有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自

2、己的判断。5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。【教学目标】1．我能认识本课的生字词并理解。2．我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。3．我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。【教学重点】能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。【教学难点】理解课文内容，懂得应该多读书读好书，感受读书的乐趣【知识链接】季羡林，文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。《三国演义》原名《三国志

3、通俗演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描写弄明起义的小说。《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。【预习提示】1．借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。2．勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。3．课文内容我知道。4．我的质疑。【预习检测】A．给多音字注音、组词（）（）（）（）（）（）绿朝倒（）（）（）（）（）（）B．

4、根据课文内容填空。季老指出：把文章写好，要；要；要；要。【自主、合作、探究学习】一、生字词的学习。课前，我们已经依据预习提纲预习了课文，请同学们以小组为单位检查字词的掌握情况：1．由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词，并进行抽读的检测。2．每个小组2号组员将自己预习的内容板书在黑板上。（近义词、反义词、多音字、四字词语、形近字）3．每个小组2号组员用自己的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。（1）汇报交流课文中的两会字，针对易错的字，集体交流哪些部位需要提醒大家注意，指导读音

5、和笔顺。（2）依次汇报交流近义词、反义词、多音字、四字词语、形近字（3）2号组员领读，指读生字，词语。（4）教师指导重点字书写，学生在书上描写四会字。二、读课文（达到正确、流利地朗读课文）。1．各小组组员在组内接读课文。2．每组3号组员赛读课文（接读课文）。3．对接读的同学进行评价，评选熟读冠军。三、再读课文，整体感知。1．默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？2．再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。3．小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，

6、组内交流你对这几点的认识。4．组内解决预习中的质疑。交流展示：从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受？【我来闯关】A．给下面加横线的字注音。水浒（）传彭（）公案绿（）林好汉B．你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？【拓展阅读】推荐阅读《我的童年》（季羡林）【板书设计】小苗与大树的对话讨论看闲书——多读课外书谈学习偏科——提倡三贯通请教学外语——鼓励早学习背诵古诗文——加大积累量