教案 金蛇狂舞

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1、《金蛇狂舞》岳阳楼区枫树小学张荣教学内容：湘教版第五册第四单元听赏《金蛇狂舞》授课年级：三年级教学目标1.能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。 2.了解打击乐器在音乐中的表现力和作用。3.引导学生用打击乐为乐曲进行伴奏，表现乐曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。 教学重点：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 教学难点：音乐活动《金蛇狂舞》 教学准备；课件、鼓、钹 教学过程： 一、组织教学。二、导入新课： 1.师：同学们好，我是你们的朋友张老师，今天我很开心能够和你们度过愉快的40分

2、钟，相信我们之间的合作一定很愉快，你们有信心吗？早就听说你们班的音乐天赋很不错，我想验证一下，那么现在老师播放一首乐曲，大家感受一下它的基本情绪。（2-3人）（播放音乐）生：欢快、热烈、激动师：除了欢快、热烈这种感受之外，还有其它不同的感受吗？嗨，老师感受到了一种不同的情绪，中间有段音乐是这样的，（教师哼唱，节奏快点，有激情。）这个音乐是不是给你一种紧张的感觉呢？生：是的。2.复听音乐师:对，这段音乐既有同学们体验到的欢快活泼的感觉，又有一种我们刚刚所体验激烈紧张的感觉。现在，我请同学们把这段音乐再听一遍，这次有更高的要求，那

3、就是在听的过程中，你是否感觉到它有速度的变化？它是怎样变化的？刚才老师范唱的那段音乐是用什么乐器演奏的？（播放音乐）生：由慢到快。师：说得非常不错，这段音乐的速度是有变化的，由慢到快。那么，最激烈最紧张的那部分音乐是用什么乐器来体现的？生：笛子、唢喇欣赏精彩片段师：刚刚同学们听出了多种乐器，非常不错，但最能体现紧张激烈的乐器是：“咚咚”“锵锵”师范唱。（鼓钹）师：哪位同学能上来体验一下，用鼓把这段音乐的紧张的情绪表现出来。（老师用对比的方法表现情绪的紧张，给老师鼓励。）3.再次听赏。4师：我们欣赏了这首乐曲，又体验了其中的精彩

4、片段，我们刚才是听到的，你们想不想看现场演奏呢？（播放影片）师：这种既活泼欢快，又紧张激烈，并且速度也是越来越快，那么这种音乐用在什么场合比较合适呢？生：结婚，过年师：同学们都有自己的想法，可结婚紧张吗？一般比赛才会紧张，有竞争嘛。（比赛的场合）比赛分很多种。那《金蛇狂舞》是表现了什么比赛的场景呢？（划龙舟）请同学们大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。（板书课题）4.欣赏一段视频（划龙舟）师：请同学们欣赏一段视频。在欣赏的过程中你看到了什么？

5、听到了什么？生：看到了划船比赛，听到了打鼓的节奏。师：你认为鼓在龙舟赛中起到了什么作用？生：鼓舞士气，动作整齐划一，协调一致，统一划船的节奏。师：现在我们把全班分成两个队，龙队和虎队，进行一场划龙舟比赛，同学们有没有信心获胜？现在，老师就是鼓手，鼓就是命令，同学们就是参赛队员，拿好你的桨，准备好。三、新课教学：（一）现在我们进行第一轮比赛。比划船动作的整齐。训练鼓手。师：老师来指挥鼓点节奏，由慢到快，学生划船。同时出示鼓点节奏 xx

6、 xx

7、并发出呼喊“嗨哟”。（表扬优胜组：我发现龙队的动作更加协调，听从指挥，根据鼓点的变化而

8、变化，更优秀些。而另外一组注意力不集中，可能还在回味前面的音乐）（二）现在我们进行第二轮比赛。比热烈的气氛第一乐段 1．（播放A乐段课件）  师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。谁也不甘示弱，船队是一样的速度前进，不分胜负，齐头并进。”2．活动：  1）学习A段的律动：击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟” 2）（播放课件）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。 （三）现在我们进行第三轮比赛。比敲锣打鼓的节奏B段音乐 1．师：此时龙舟赛正是最激烈的时候，请看： 课件出示旋律①视唱565654512

9、125615654512561456512151生：随琴跟唱师：第二段音乐气氛紧张，表现了龙船之间你追我赶。音乐中旋律越来越短，此刻心情也特别紧张。像不像两条龙船在快速行驶时，那种你争我夺争前恐后的场面呢？其实乐器也会说话呢，起一个小朋友上台来，跟我配合，敲节奏，像不像“一问一答”，“一唱一和”。2、欣赏后活动：我们换一种方式，老师想邀请你们跟我一起用一领众合的形式模唱这段旋律，可以吗？1)用“咚” 和“锵”模唱B段音乐。（出示课件）2)教师领唱“咚”学生齐唱“锵”，3）为了使气氛更加的热烈，在这个部分我们还可以加入打击乐器来

10、做伴奏，（鼓和钹）师示范，并启发学生创造动作表现。启发学生创作动作参与活动（可用跺脚、拍桌等动作参与）。 4）将全班分为两组进行龙舟比赛，用咚和锵运用一领众合的形式模唱。 5）再次欣赏B段音乐，并随乐活动。（播放课件） （四）现在我们进行第四轮比赛。比紧张的冲刺 师：可到底谁