教育部参赛___圆明园的毁灭___韩瑜-

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1、《圆明园的毁灭》——人教版小学语文五年级上册姓名：韩瑜单位：顺德区一中附小新德业学校————2013年2月————《圆明园的毁灭》教学案例一、教案背景1、面向学生：小学生（五年级）2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备：1）初读课文，了解课文内容并能利用互联网搜索解决生字、词问题；2）指导学生使用几种常用的互联网搜索引擎，搜索圆明园毁灭前后的相关资料（包括文字和图片）并整理；3）将自己在预习过程中遇到的问题罗列出来。5、教师课前准备：1）制作教学多媒体课件2）准备圆明园相关视频二、教学课题1、知识与能力：1)

2、认识并掌握文中生字新词；2)了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系；3）有感情地朗读课文，了解昔日圆明园的辉煌和毁灭的过程。2、过程与方法：1）在品读课文的过程中培养学生的语感；2）抓住课题与内容的内在联系，理解详略得当在习文时的重要。3、情感态度与价值观：1）品读有关语句，领会句子含义；2）激发学生热爱祖国文化，增强振兴中华的责任感和使命感。三、教材分析《圆明园的毁灭》是人教版五年级上册第七单元的一篇课文。在饱含着浓浓爱国热忱的第七单元，这篇课文将其中的爱与惋惜、爱与愤怒表达的恰到好处。通过详

3、细描述圆明园昔日辉煌的景观和简略的充满激情的控诉侵略者肆意毁灭圆明园的罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，增强了学生振兴中华的责任感和使命感。教学的重点和难点：重点：在品读课文的过程中培养学生的语感。难点：抓住课题与内容的内在联系，理解详略得当在习文时的重要，并引导学生尝试进行习作。四、教学方法1、运用读写相结合的方法，充分发挥学生主体性，让学生在读中感悟，读中品味，然后再有感而发学会品析，从而不断提高学生基本的语文素养。2、运用合作探究的方法，培养学生独立思考与合作的习惯。并在合作讨论中感受到作者行文中详略的

4、安排独具匠心。3、运用入情入境的方法。通过多媒体课件中图片与影音文件的播放将学生带入当时的情境中，激发学生心中的爱国情感。五、教学过程第一课时内容具体过程预习成果一、创设情境，进入新课课前要求学生百度搜索圆明园辉煌时的景观图，观看后，营造一种进入圆明园的氛围。然后出示文中生字词。【百度图片：圆明园复原图】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=rs1&fr=ala1&sf=1&fmq=1350297510862_R

5、&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%9C%86%E6%98%8E%E5%9B%AD%E5%A4%8D%E5%8E%9F%E5%9B%BE二、检查预习，整体感知师：同学们，这么美的景我们自然要了解一些同样美美的词了。1、字词我来教请两名学生带读文中生字词，并根据预习反馈指出难读、难写的字重点指导。不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝（重点指出：辉煌

6、剔透指导字形）2、圆明园我介绍根据搜集的资料，介绍圆明园。师：这些词语已经偷偷的向我们透漏了圆明园的信息，现在就请大家将搜集的资料展示出来，让我们离圆明园更近一些吧。(1)圆明园概况【百度百科：圆明园】http://baike.baidu.com/view/2476.htm（2）圆明园四十景【百度百科：圆明园四十景图咏】http://baike.baidu.com/view/982445.htm【百度搜索：圆明园《四十景图》历尽沧桑】http://www.yuanmingyuanpark.com/zy/zatanne

7、irong.htm（3）圆明园的建筑风格【百度搜索：圆明园的建筑风格】http://stuweb.zjhzyg.net/2009/12/091227/_private/003.htm（4）圆明园十二生肖兽首铜像【百度百科：圆明园十二生肖兽首铜像】http://baike.baidu.com/view/2223017.htm3、书中圆明园师：同学们搜集的资料可谓丰富多彩，让我们饱览了圆明园中的美景。那么，现在让我们把目光收回来，看看课文中有没有如此美景？（检查课文内容的预习）1)指导学生理清课文内容，发现2、3、4自然

8、段是在介绍圆明园的美。（板书：美）2)同时，明白第一自然段讲的是圆明园的毁灭是不可估量的损失，（板书：损失）最后一个自然段讲的是圆明园的毁灭。（板书：毁灭）第二课时内容具体过程课文学习一、回顾第一课时，明确每个自然段的具体内容。二、体会圆明园“不可估量”的价值1、感悟昔日圆明园带来的震撼和自豪。（1）自读自悟，联系词语表达看辉煌。自学要求：默读