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1、浅谈如何提高生物课堂效率姓名：侯汝翠单位：富源县第六中学摘要：教师主要任务是教书育人，并且是学生学习的促进者和学生发展的引导者。但教师如何才能上好一堂生动的课呢？如何在课堂上提高学生的学习效率呢？本文就提高生物课堂效率进行思考，从提高教师本身的教学方法、提高学生学习的兴趣和教师和学生间的情感交流等方面进行阐述提高上网课堂效率。关键词：教师学生学习效率兴趣交流曾经有人用这粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴；这讲台举起的是别人，奉献的是自己来比喻教师。不错，作为一个合格的教师，教书育人是教师的义务，也是教师义不容辞的责任。家长把孩子送到学校就是希望能借助学校的环境和老师的教育达到成
2、人成才的目的。“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。”在生物学教学中，根据生物学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，从而提高学习效率，实现知识传授和智力发展的辩证统一，使全体学生经过两年的学习，知识水平基本上发展到同一个高的层次，满足上大学的需要。学生学习效率的提高在课堂，教师应该如何提高课堂教学效率呢？本文从以下的几个方面谈一下提高生物课堂效率的方法。1、教师本身我们先从教师本身入手，课堂教学的本质是教师组织学生进行的、计划及有效学习的过程，它强调的是教学是一个由教师和学生共同构成的活动过程，在这一过程中，学生的学是第一位的，即教学要实现学生的有效学习，
3、并且学生的学习过程是有计划、有目的的活动，其学习过程必须符合学生身心发展规律，担负着传承文明、为经济发展服务的任务。所以这就对教师进行课堂教育有了很高的要求。所以我认为要上好一堂课要做到以下几点：1.1认真备课,精心组织教材。依“纲”扣“本”，结合实际，设计高质量的教学方案。教学案是我们学校本学期开展的新的教学模式。高质量的教学案是实现生物课堂教学高效率的必要前提。教学案设计的重点是自主探究的设计，教师一定要根据学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，以及学校现有的实际教学条件，从知识、能力和思想教育三方面综合考虑,设计出切合实际、具有可操作性的教学案。在实际教学时一定要紧
4、扣课标，并用教材知识和生活、生产实际来润色课标，同时加强能力和思想教育。教师只有认真学习新课标和吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要求，在40分钟的课堂教学中做到有的放矢。1.2改进教学方法。多种教学方法相结合，取长补短优化结合。比较常用的有讲授法、讨论法、谈话法、引导发现法、自学辅导法、实验法、情境教学法等。在特定的教学环境中均能取得良好的教学效果。每种教学方法都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点；每种方法都可能有效地解决某些问题，但解决另一些问题则无效；每种方法都可能会有助于达到某种目的，却妨碍达到另一些目的。因此，要发挥课堂教学的最佳效率，就必须发挥每一种教学方法
5、的优势，克服其劣势，实现教学方法的优化与组合，使方法结构协调、合理，各种方法优势互补，长短相济，立体结合。多媒体手段辅助教学在生物教育中的应用也可从感官上能够产生丰富多彩的学习刺激，可促使学生视觉、听觉等多种感觉共同参与，使生物教学生动、直观、有趣。另外，多媒体技术让互联网丰富的教育资源用于教学成为可能。1.3充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学的过程中，教师要时刻记住，学生才是课堂学习的主体。生物课堂教学过程中，教师提出的问题一定要具有启发性，鼓励学生提问和争论。比如,在讲到“植物生命活动的调节”一节时,第一个问题就是“生长素的发现”。这个问题比较简单,教师完全
6、可以不讲,而是让学生带着问题去自学。教师提前在小黑板上准备好如下几个问题:(1)为什么在暗处胚芽鞘直立生长?(2)为什么把胚芽鞘尖端除去,胚芽鞘既不生长也不弯曲?(3)为什么把放置过胚芽鞘尖端的琼脂切块放在切面的一侧,胚芽鞘向对侧弯曲?有了这些问题,学生在看书时就不会走马观花、心不在焉,而是边看书边认真思考,寻找答案。然后教师让学生回答这些问题,最后归纳总结:胚芽鞘的尖端确实能够产生某种物质———生长素。另外,感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端,而向光弯曲的部位在尖端下面的一段。这样,使学生没有“偷懒”的时间,始终跟着教师的思路走。另外,还可以通过生长素的发现过程,教给学生分析
7、问题解决问题的方法。1.4当堂检测、巩固课堂教学效果。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。2、从学生方面爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师”。“没有兴趣的学习,无异与一种苦役；没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为生物教师如何在教学中维持学生的学习兴趣至关重要,因为趣味是激发动力的触媒,兴趣是学习的起点。生物学是一门实验科学，观
