浅谈如何提高生物课堂的效率

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1、浅谈如何提高生物课堂的效率课改后的生物学教材知识涉及面广、容量大，且实验探究内容增加了很多。而现阶段生物学科作为一门非中考科目，学校设置课程很少。再加上农村中小学条件的限制，实验课很难开展，使得学生对生物课仅存的一点儿兴趣也被抹煞了。让一群没什么学习兴趣和学习动力的人，在有限的那么一点时间里学习掌握大量的知识，其屮的难度可想而知。那我们该怎么办？办法只有一个，就是向课堂要效率，在45分钟内使学生最有效地获取知识，便成为每一个生物教学工作者的艰巨任务。那如何提高生物课堂的效率，我从以下几方面入手。一、精心设计引入“引入”在一节课中虽然只有

2、短短的儿分钟，但是良好的开端是成功的一半。新课的引入是课堂教学的重要环节，精心设计的引入犹如乐曲中的前奏，起着提示主题、激起兴趣、进入情境的作用。合理的“引用”，不但可以让学生将上课前分散的注意力集中起来，更重要的是能引起学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望，把学牛迅速带到学习牛物的环境中去。如果在教学中能做好这一点，那么对提高课堂教学效率，必能起到事半功倍的作用。情境导入，例如，在讲动物的生殖和发育的时候，我先展示蝴蝶和小蝌蚪找妈妈的视频，之后以“你知道美丽的蝴蝶是怎么来的吗？”“为什么小蝌蚪找不到妈妈？”这两个问题引入。这两个

3、问题提到的现象是学生们非常熟悉的生活现象，很容易激发学生强烈的求知欲望。结合实际，巧设质疑，也是一种不错的引入方式。比如，在讲生物的遗传和变异时，我提出“人家有没有发现有的夫妻都是双眼皮，而他们生出的孩子却是单眼皮有些同学立刻深有感触的不停点头，这也是一些细心的学生在生活中早就发现的问题。没发现的学生也会进入思考状态，自己有没有见过这种情况？从而顺利将学生的注意力吸引过来。二、多媒体技术的运用很多学生不喜欢学习生物学，觉得它枯燥乏味。其实，我自己也有这种感觉。其实，生物学中很多内容都是非常有意思的。只是，丁巴巴的拿嘴讲，实在讲不出什么趣

4、味來。利用多媒体课件就不一样了，声像并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等等这些特点，使学生兴趣盎然。例如，在讲动物行为的主要类型时，针对每种动物行为，我精心挑选了一些相关的视频，制作成课件播放给他们看，效果真的不错。同学们聚精会神地看,注意力提高了，需要掌握的知识一目了然，印象深刻，远比单纯的说教效果好。另一方面，多媒体课件的使用，在解决一些抽象难懂的知识点方面，也发挥了巨大的作用。生物学科的特点是细微、动态、抽象。比如，在学习《细胞通过分裂而增殖》这一节时，里面讲到的第一个问题就是细胞的体积为什么这么小？这是本节课的一个重点，同时也是

5、一个难点。对于十二、三岁的初中学生的理解能力，很多老师在这个问题上都难以给学生讲明白。而一位老师利用多媒体课件，向学生们演示了一个酚駄溶液向琼脂块渗透的实验。通过这个实验，学生们真正理解了细胞休积这么小的原因。说到实验，由于现实种种条件的制约，很多学校，尤其是农村中小学无法开展实验课，特别是活体解剖实验。而利用多媒体课件，可以从网上下载一些现成的实验视频，直观形象，省时省事，效果同样不差。而且，在大力提倡人与生物圈共存、保护野生动物的今天，来进行这些实验，显然与时代精神相背。而借用计算机多媒休技术來进行模拟实验或演示这些实验，则既能让学

6、生了解实验的全过程及观察到实验现象，又能对学生进行保护生态环境的教育。在应用计算机多媒体技术进行教学过程中，利用设计合理的课件，把复杂抽象的生物学过程生动、形象、直观地表现出来，便于学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从中得出正确结论，改变了过去那种光靠教师单纯口授，或应用挂图、板书等传统媒体进行“灌”、学生被动接受的学习方式，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生变成了学习的主体。这不仅加大了课堂容量，在一定程度上也拓宽了学生的视野，加深了学生对知识的理解，同时也留给学生更充裕的思考问题时间，从而提高了教学效率，利于教学难点的突破。与此

7、同时，多媒体教学使课堂教学形式灵活多样，调动了学生的非智力因素，进一步促进了教学难点的突破。精心设计课堂引入和多媒体的利用，都是为了提高学生的学习兴趣。教育家赞可夫认为：“教学中一旦触及学习的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”此外，展示最新科研成果和科技动态，学生们都很感兴趣。比如，转基因和克隆技术。三、精心设计练习课堂练习是课堂教学中突出教学重点，实现教学目的的一种手段。课堂练习不但能够帮助学生加深対教材的理解和巩固，而且可以发现学生学习屮的薄弱环节，获取反馈信息，有助于改进教学。针对课堂练习的设计,我以为该

8、注意以下儿点：(1)课堂练习要典型精练。练习不在于多，而在于典型，要具有一定的代表性，能反映出知识的内涵和关键。(2)课堂练习要有层次性。做到由易到难，一般分为识记性练习，理解性练习，应用性练习三个层次。识